اثربخشی آموزش نظریه خودتعیین گری بر قلدری دانش آموزان دارای اختلال بازی اینترنتی

هدف اصلی این پژوهش، تعیین میزان اثربخشی آموزش نظریه خودتعیین گری بر قلدری دانش آموزان دارای اختلال بازی اینترنتی بود. این پژوهش به صورت شبهتجربی بود که در آن از طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. نمونه پژوهش ۴۰ آزمودنی بود که از میان دانش آموزان دارای اختلال بازی اینترنتی شهر اهواز با استفاده از روش تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی در گروه های آزمایش و گواه گمارده شدند. در مرحله مداخله گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه ۲ ساعته تحت آموزش خودتعیین گری قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها از آزمون اختلال بازی اینترنتی (فوستر۱و همکاران، (۲۰۱۶و پرسشنامه تجربه قلدری قربانی سایبری )(CBVEQ)۲ آنتیادو۳و همکاران (۲۰۱۶) استفاده شد.داده های پژوهش با روش تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شدند. نتایج تفاوت معنیداری بین دو گروه نشان داد. بنابراین پیشنهاد میشود چنانچه معلمان به آموزش نظریات خودتعیین گری آگاهی وتسلط پیدا کنند، میتوانند به کاهش قلدری دانش آموزان دارای اختلالات اینترنتی دانش آموزان کمک کنند.

Keywords:

نظریات خودتعیین گری , قلدری , اختلال بازی اینترنتی