رابطه سبک های مدیریت کلاس درس معلم با خودتنظیمی هیجانی و مسئولیت پذیری دانش آموزان
Publish place: National Conference on Family and School Studies
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 297
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
FSCH01_076
تاریخ نمایه سازی: 28 خرداد 1401
Abstract:
هدف از این مطالعه بررسی رابطه سبک مدیریت کلاس درس معلمان با خودتنیمی و مسئولیت پذیری دانش آموزان بود. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نوع توصیفی - همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان و معلمان آن ها در مقطع ابتدایی منطقه ۱۰ شهر تهران بودند که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس تعداد ۳۳۰ دانش آموز و ۳۶ نفر از معلمان آن ها به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. در این پژوهش از سه پرسشنامه سبک مدیریت کلاس ولفگانگ و گیکمن ۱۹۸۶، پرسشنامه مسئولیت پذیری نعمتی ۱۳۸۶ و پرسشنامه خودتنظیمی بوفارد و همکاران ۱۹۹۵ استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون آماری همبستگی پیرسون ورگرسیون خطی همزمان استفاده شده است. نتایج نشان داده است که بین سبک مدیریت مداخله گرایانه و غیر مداخله گرایانه با خودتنظیمی و مسئولیت پذیری رابطه معکوس و معنادار وجود دارد. و بین سبک مدیریت تعامل گرایانه با خودتنظیمی و مسئولیت پذیری رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. p<۰/۰۵
Keywords:
Authors
عبدالرحمان پرهیز
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات شیراز
زینب دلگشا
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج
وحیده رضایی کهخا
دانشجوی کارشناسی ارشد ادیان و عرفان دانشگاه سیستان و بلوچستان
پیام یونسی بانه
دکتری عمومی دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کردستان