اثربخشی آموزش برنامه پیشگیری از قلدری مبتنی بر روش الویوز برکاهش پرخاشگری و رفتارهای تکانشی دانش آموزان پسر زورگو

Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 177

This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_KRAP-23-1_006

تاریخ نمایه سازی: 15 تیر 1401

Abstract:

هدف این پژوهش بررسی تاثیر آموزش برنامه پیشگیری از قلدری مبتنی بر روش الویوز بر کاهش پرخاشگری و رفتارهای تکانشی دانش آموزان زورگو بود. در این پژوهش از روش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد و جامعه آماری آن را دانش آموزان پسر پایه نهم متوسطه اول شهر  بجنورد در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ به تعداد ۷۰۰ نفر تشکیل دادند که پس از تکمیل پرسشنامه قلدری(Illinois,۲۰۰۹) و نظرسنجی دبیران و مشاور مدرسه، دانش آموزان قلدر شناسایی و از میان آن ها ۳۰ نفر به صورت تصادفی ساده به عنوان گروه نمونه انتخاب و در دو گروه ۱۵ نفره آزمایش و کنترل جای گرفتند. برای هر دو گروه پیش آزمون، شامل پرسشنامه پرخاشگری Buss,۱۹۹۲)&(Perry و پرسشنامه تکانشگری (Barratt,۱۹۹۵) به اجرا در آمد و گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای تحت برنامه پیشگیری از قلدری قرار گرفتند و گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای دریافت نکردند. برای هر دو گروه مجددا پس آزمون تکمیل گردید و نتایج از طریق تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت که نتایج نشان داد، آموزش برنامه پیشگیری از قلدری بر کاهش پرخاشگری و رفتارهای تکانشی دانش آموزان زورگو تاثیر معناداری دارد(۰۵/۰>P). نتیجه این پژوهش نشان می دهد که می توان از این برنامه در کاهش پرخاشگری و تکانشگری کودکان زورگو در مدارس استفاده نمود. بر همین اساس پیشنهاد می شود مشاوران مدارس از این روش آموزشی در کاهش رفتارهای منفی دانش آموزان استفاده نمایند.

Authors

محسن شاکری نسب

دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد، ایران

محمد محمدی پور

استادیار گروه روانشناسی، واحد قوچان، دانشگاه آزاد اسلامی، قوچان، ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • Badri, R. Hosseini, S. Hashemi, T. Mir Nasab, M. (۲۰۱۸). ...
  • Birami, M. Hashemi, T. Fathi Azar, A. Alaei, P. (۲۰۱۵). ...
  • Black, S. Jackson, E.(۲۰۰۷). Using bullying incident density to evaluate ...
  • Coccaro, E. F., Fanning, J. R., Phan, K. L., & ...
  • Dell’Osso, B., Altamura, A. C., Allen, A., Marazziti, D., & ...
  • Esteki Azad N, Amiri S.(۲۰۱۲). Effectiveness of Olweus Bullying Prevention ...
  • Euler, F., Sterzer, P., Stadler, C. (۲۰۱۴). Cognitive control under ...
  • García-Sancho, E., Salguero, J. M., Vasquez, E. A., & Fernández-Berrocal, ...
  • Javid, M. Mohammadi, N. Rahimi, C(۲۰۱۲). Psychometric properties of the ...
  • Kendrick, M. M. (۲۰۱۵); Evaluating the effects of the Olweus ...
  • Kowalski, R. M. and Limber, S.P. (۲۰۱۳). “Psychological, physical, and ...
  • Limber, S. P., Olweus, D., Wang, W., Masiello, M., & ...
  • Liu, J. and Graves, N. (۲۰۱۱). “Childhood bullying: A review ...
  • Mischel, J., & Kitsantas, A. (۲۰۲۰). Middle school students' perceptions ...
  • Moura, D. R.; Cruz, A. C. and Quevedo, L.A. (۲۰۱۱). ...
  • Olweus D. (۱۹۹۳). The Olweus Bullying Prevention Program. [Internet]. Oxford: ...
  • Olweus D. Bully/victim(۱۹۹۷). problems in schools: Facts and interventions. European. ...
  • Olweus, D., Solberg, M. E., & Breivik, K. (۲۰۲۰). Long‐term ...
  • Patel, V., Varma, J., Nimbalkar, S., Shah, S., & Phatak, ...
  • Reymond AL.(۲۰۰۹). An evaluation of the olweus bullying prevention program’s ...
  • Samani, Siama.(۲۰۰۸). Assessing the reliability and validity of the Bass ...
  • Schroeder, B. A.; Messina, A.; Schroeder, D.; Good, K.; Barto, ...
  • Sera-Negra, J. M., Pavia, S. M., Bendo, C. B., Flugencio, ...
  • Temko, E. (۲۰۱۹). Missing structure: a critical content analysis of ...
  • نمایش کامل مراجع