تاثیر خواندن داستان های قرآنی بر روی مهارت های ارتباطی و هویت دینی و تاب آوری دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهرستان زابل

پیش زمینه و هدف: ارتقاء تدین و دیانت در میان دانش­آموزان امری بسیار حائز اهمیت و کلیدی محسوب می­گردد که می­تواند نتایج کلیدی را در تربیت شخصیت­های برجسته برای آینده هر کشوری به دنبال داشته باشد. پژوهش­های پیشین تاثیر فاکتورهای دین­داری را در مورد ویژگی­های شخصیتی مورد بحث و بررسی قرار داده است، اما تا به حال پژوهشی یافت نشده است که نقش دین و مذهب را از منظر داستان­های  قرآن بر فاکتورهای شخصیتی افراد بررسی کند. لذا این پژوهش با در نظر گرفتن این خلا در پیشینه­های پژوهش به دنبال بررسی این امر است که آیا قصص قرآنی می­تواند بر بعضی از فاکتورهای شخصیتی دانش­آموزان مانند تاب­آوری، مهارت­های ارتباطی و هویت دینی آنان تاثیر بگذارد یا خیر مواد و روش کار: روش تحقیق پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش­آزمون و پس­آزمون با گروه کنترل می­باشد. در این طرح دو گروه آزمودنی مورد مطالعه بوده­اند به این معنی که در مرحله اول افراد به دو گروه(A  و  B) تفکیک شدند. در مرحله بعد یک گروه آزمایشی در معرض آموزش و مطالعه داستان­های دینی قرار گرفته در حالی که گروه کنترل تحت هیچ آموزشی قرار نگرفت. پس از آموزش­های یاد شده مجددا افراد هر دو گروه تحت آزمون(پس­آزمون)قرار گرفتند(پرسشنامه تاب­آوری، مهارت­های ارتباطی، هویت دینی). جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش­آموزان دختر متوسطه دوره اول آموزش و پرورش شهرستان زابل می­باشد که بر اساس آمار اخذ شده برابر ۲۷۰ کلاس با ۵۵۰۰ نفر می­باشد. با توجه به آمار موجود در آموزش و پرورش که معدل سالانه تحصیلی کلیه مدارس اخذ شده بود، با توجه به اینکه امکان تجمیع دانش­آموزان از تمام مدارس شهرستان در یک فضا به جهت مشکلات اجرایی و اخذ مجوز ممکن نبود، پایه هشتم سه مدرسه که مطابق با نظر مشاوره آموزش و پرورش شهرستان احتمالا از وضعیت ارتباطی ضعیف­تری برخوردار بودند و در نیمسال دوم تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ مشغول به تحصیل بودند از بین مدارس شهرستان انتخاب شدند. پس از انتخاب این سه مدرسه دانش­آموزان از هر مدرسه ۳۰ نفر از دانش­آموزان کلاس هشتم به شکل تصادفی انتخاب شدند. یافته ­ها: نتایج حاصل از تحلیل آماری نشان داد، مداخله آموزش قصص قرآن باعث ایجاد تغییرات آماری معناداری در بهبود مهارت ارتباطی، هویت دینی و تاب آوری دختران نوجوانان گروه آزمایش شده است بحث و نتیجه گیری: نهایتا با توجه به نتایج بدست آمده می­توان به آموزش و پرورش پیشنهاد داد که در تدوین کتب قرآنی مدارس، از وجود قصص قرآن در محتوای این کتب استفاده بیشتری شود. همچنین می­توان از این پژوهش در مورد گروه­های خاص مانند مراکز نگه­داری کودکان بدسرپرست و بی سرپرست، مراکز و کانون­های تربیت کودکان نیز استفاده کرد.  

Keywords:

Quranic stories , communication skills , religious identity , students , Zabol , داستان های قرآنی , مهارت های ارتباطی , هویت دینی , دانش آموزان , زابل