دانشجو معلمان دارای معلولیت؛ استلزامات قانونی، چالشها و استراتژیهای آینده نگر

زمینه و هدف: فرایند تصمیم گیری پیرامون جذب، آموزش و به کارگیری دانشجو معلمان دارای معلولیت یکی از موضوعات چالش برانگیز در نظام آموزش و تربیت معلم است. ازاین روی، در این مقاله، پس از بررسی استلزامات قانونی جذب و به کارگیری دانشجو معلمان دارای معلولیت ازجمله قانون جامع حمایت از معلولان و سند تحول بنیادین آموزش وپرورش، ابعاد روانشناختی و جامعه شناختی موضوع موردبررسی قرارگرفته است و چالشهای پیشروی نظام آموزشی در حوزه طرح و درنهایت، پیشنهادهای کاربردی در این زمینه به منظور ترسیم چشم اندازی روشنتر در این حیطه ارائه شده است.یافته ها: نتایج این مطالعه بیانگر آن است که علاوه بر پشتوانه کافی و محکم قانونی و حقوقی جذب و به کارگیری دانشجو معلمان در ایران این موضوع حداقل از سه بعد، عدالت آموزشی؛ توسعه و غنی سازی دوسویه حرفه معلمی و تلاش برای گسترش فراگیر سازی اهمیت ویژه ای دارد. موضوع جذب و به کارگیری دانشجو معلمان دارای معلولیت ابعاد روانشناختی و جامعه شناختی خاصی همچون موضوع تغییر نگرش، خودپنداره حرفه ای؛ آموزش مبتنی بر نظریه و عمل؛ دیدگاه و نگرش منفی سیاستگذاران و تصمیم گیران نظام آموزشی؛ کمبود امکانات در دریافت آموزش در دانشگاه و ارائه وظایف شغلی در مدرسه و هدایت تحصیلی و مشاوره نامناسب در مورد شغل معلمی نیز میباشد.

Keywords:

دانشجو معلم , معلولیت