چالشهای آموزش زبان دانش آموزان پایه اول ابتدایی در آموزش مجازیدر دوران کرونا با نگاهی به پسا کرونا

زبان ابزاری است که انسان را به اظهارنظر درباره خود و انتقال مفاهیم و نمادهای موجود در فرهنگ قادر میسازد که بهوسیله افراد خلق شده است (سوینچ، .(۲۰۰۹ بهطورکلی، گوناگونی نظریه های زبان آموزی کودک، حاکی از پیچیدگی فرایند زبانآموزی است. هرکدام از نظریه ها، نگاه متفاوتی به ماهیت انسان دارد. نظریه هایی که اعتقاد دارند انسان بدون هیچگونه توانایی خاصی متولد میشود، یادگیری زبان کودک را متاثر از محرکهای محیطی و اصول شرطی شدن میدانند. در مقابل کسانی که اعتقاد دارند کودک با مجموعهای از تواناییها و استعدادهای زبانی متولد میشود، به نقش وراثت در زبان آموزی تاکید دارند. مبانی نظری مربوط به یادگیری زبان برخاسته از نظریه های عام روانشناسی یادگیری مانند نظریه های رفتاری، نظریه های مبتنی بر شناختگرایی و نظریه های رفتارگرایی شناختی هستند. بااینحال، نظریه های یادگیری فطری زبان و نظریه یادگیری پردازشی زبان (تعاملی)، گروه دیگری از نظریه های یادگیری زبان را تشکیل میدهند که خاص زبان آموزی هستند. بر اساس نظریه یادگیری پردازشی زبان (تعاملی) یادگیریهای زبانی انسان، نتیجه فعالیت مستمر پردازش داده های زبانی در ساخت شناختی کودک است که از محیط دریافت میگردند. در این نظریه رشد مهارتهای ارتباطی در محیط واقعی، نقش مهمی در یادگیری مهارتهای زبانی کودک دارد (عصاره و همکاران، .(۱۳۹۸ هدف عمده آموزش دوران ابتدایی، پرورش استعدادها و قابلیتهای بالقوه کودکان است. در میان کودکان سنین مشابه، تفاوتهای فردی قابل توجهی وجود دارد و این ویژگیها نقش مهمی را در توانایی کودکان برای به یادآوردن رویدادها به طورجدی ایفا میکنند (بن دیانا، .(۲۰۱۸ بحرانهای بهداشت عمومی میتواند احساسات منفی قابل توجهی را در راستای استرس و نظریه های خطر درک شده ایجاد کند. از اواخر دسامبر ۲۰۱۹، پنومونی ویروس کرونا از طریق انتقال انسان به انسان رخداده و در حال حاضر ۲۲۴ کشور جهان را درگیر کرده است (وبگستر جهانسنجی۳، .(۲۰۲۱ برای دانش آموزان، استرسهای مرتبط با کرونا ممکن است شامل نگرانیهای سلامتی ناشی از افزایش موارد، پیامدهای راهبردهای فاصله گذاری/انزوا و اختلال در شروع کلاسها و امتحانات باشد (کاوو و همکاران، .(۲۰۲۰ اینها ممکن است منجر به احساس ناامیدی، ترس از مرگ و سرخوردگی شود که ممکن است در بین دانش آموزان در قرنطینه افزایش یابد. علاوه بر این، غیرقابل پیشبینی بودن و بی ثباتی وضعیت در مورد زمان و نحوه مدیریت بیماری و کاهش خطر به ویژه ممکن است چالشبرانگیز باشد (زندی فر و بدرفام، .(۲۰۲۰