پیامدهای شیوع کرونا بر تحقق اهداف ساحت زیستی بدنی (سند تحول بنیادین)

هریک از نظامهای آموزش وپرورش، در رسیدن به اهداف خود برنامه ای مشخص دارند. در کشور ما نیز سند تحول بنیادین آموزشوپرورش، به عنوان نقشه راه تلقی میشود (صادقی گوغری، یعقوبی پور، منتظری،۱۳۹۸، ص..(۱۱۲ سند تحول بنیادین آموزش وپرورش، مصوب شورای عالی وزارت آموزشوپرورش (۱۳۹۰)، از گسترده ترین طرحهای نرم افزار ی به منظور بهبود کیفیت آموزشی است.قلمرو سند، عرصه های توسعه اعم از اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی را در برمیگیرد و راهنمای تصمیمگیریهای اساسی برای نظام تعلیم و تربیت رسمی است (موسوی، ۱۳۹۸، ص..(۵۹ در این سند مفهوم تربیت به جامعترین صورت بیان شده است. منظور از تعلیم و تربیت، نوعی از ظرفیتهایی است که در ابعاد مختلف روح و بدن انسان هستند و انسان برای رسیدن به کمال مطلوب خود نیازمند آن است که آنها را به فعلیت برساند؛ بنابراین، حوزه های این سند، نیازهای مشترک هم عرض انسانها را در برگرفته و این حوزه ها با اصطلاح ساحتهای تربیتی به کار گرفته میشوند که عبارتند از: ساحت اعتقادی، عبادی و دینی، ساحت زیستی و بدنی، ساحت اقتصادی و حرفه ای ، ساحت اجتماعی و سیاسی، ساحت علمی و فناوری و ساحت زیبایی شناختی و هنری (سند تحول بنیادین،.(۱۳۹۰ ساحت زیستی-بدنی یکی از ساحتهای ذکرشده در سند تحول بنیادین است که نیل به اهداف آن سبب نزدیکی هرچه بیشتر به حیات طیبه میگردد. این اهداف به شرح زیر میباشند:-۱ درک ویژگیهای زیستی خود و پاسخگویی مسئولانه به نیازهای جسمی و روانی خویش از طریق تعدیل غرایز و تمایلات و عواطف طبیعی، تقویت قوای جسمی و روانی و مبارزه با عوامل ضعف و بیماری بر اساس نظام معیار اسلامی -۲ تلاش پیوسته جهت حفظ و ارتقای سلامت و بهداشت جسمی و روانی خود و دیگران بر اساس نظام معیار اسلامی -۳ بصیرت نسبت به سبک زندگی انتخاب شده و ارزیابی پیامدهای آن درباره خود، جامعه و طبیعت بر اساس نظام معیار اسلامی -۴ تلاش فردی و جمعی برای حفظ و ارتقای سلامت و ایمنی افراد جامعه در سطح محلی، ملی و جهانی بر اساس نظام معیار اسلامی -۵ کوشش مداوم فردی و جمعی برای حفاظت از محیط زیست و احترام به طبیعت بر اساس نظام معیار اسلامی (سند تحول بنیادین،.(۱۳۹۰ پس از تصویب و ابلاغ سند، دستاندرکاران آموزشوپرورش برنامه های خود را با محوریت این سند به اجرا درمی آورند.