چارچوب برنامه درسی ریاضی مبتنی بر اصول دوگانی، نیازهای فکورانه و استدلال پی در پی

در این مقاله چارچوب برنامه درسی موسوم به DNR معرفی و روند شکل گیری و پیوندهای آن با تحولات چند دهه اخیر این حوزه بررسی می شود. این چارچوب ریشه در دستاوردهای حوزه یادگیری، تلاشهای انجام گرفته در حوزه برنامه ریزی درسی و جریان مداوم پژوهشهای انجام گرفته توسط گرشن هرل دارد و می تواند معیارهای روشنی برای طراحی و تدوین برنامه درسی ریاضی در اختیار برنامه ریزان قرار دهد.

Keywords:

آموزش ریاضی , برنامه ریزی درسی ریاضی , دوگانی , نیاز فکورانه , استدلال پی در پی

Authors

مسعود بهرامی بیدکلمه

دانشگاه شهید بهشتی، دانشکده علوم ریاضی

Certificate
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

https://civilica.com/doc/1496908

شناسه ملی سند علمی:

JR_MCT-35-58_006

تاریخ نمایه سازی: 26 مرداد 1401

How to Cite to This Paper:

If you want to refer to this Paper in your research work, you can simply use the following phrase in the resources section:

بهرامی بیدکلمه، مسعود،1395،چارچوب برنامه درسی ریاضی مبتنی بر اصول دوگانی، نیازهای فکورانه و استدلال پی در پی،https://civilica.com/doc/1496908

Scientometrics

The specifications of the publisher center of this Paper are as follows:

Ranking of Shahid Beheshti University

Type of center: دانشگاه دولتی

Paper count: 39,476

In the scientometrics section of CIVILICA, you can see the scientific ranking of the Iranian academic and research centers based on the statistics of indexed articles.