بررسی مدل ساختاری رابطه بین آگاهی های فراشناختی و راهبردهای مطالعه و یادگیری با نقش میانجی یادگیری خود تنظیمی دانشجویان

هدف این پژوهش، بررسی مدل ساختاری رابطه بین آگاهی های فراشناختی و راهبردهای مطالعه و یادگیری بانقش میانجی یادگیری خود تنظیمی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری بوده است روش این پژوهشتوصیفی از نوع مدل ساختاری بوده است جامعه آماری این پژوهش عبارتند از دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری در سال ۱۳۹۹-۱۴۰۰مشغول به تحصیل هستند ۱۳۸۵نفر که بر اساس جدول کرجسی و مورگان از تعداد ۲۹۸ نفر به روش نمونه گیری تصادفی-ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه های استانداردآگاهی های فراشناختی شراو و دنیسون ، راهبردهای مطالعه و یادگیری وین اشتاین و یادگیری خود تنظیمی پینتریج و دیگروت استفاده شد. که ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه های اگاهی های فراشناختی ۰/۹۶، راهبردهای مطالعه و یادگیری۰/۹۴ و یادگیری خود تنظیمی ۰/۸۷محاسبه شد که از لحاظ آماری معنادار بود. جهت تجزیه وتحلیل داده ها از مدل معادلات ساختاری استفاده شد.و نتایج نشان داد که بین اگاهی های فراشناختی و راهبردهای مطالعه و یادگیری با نقش میانجی یادگیری خود تنظیمی دانشجویان رابطه وجود دارد.