اثر بخشی آموزش حس عدد بر پیشرفت ریاضی واضطراب ریاضی دانش آموزان اول ابتدایی
Publish place: 10th International Conference on Modern Research Achievements in Education Science, Psychology and Social Science
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 254
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ARSEP10_023
تاریخ نمایه سازی: 29 مرداد 1401
Abstract:
هدف از این پژوهش اثر بخشی آموزش حس عدد بر پیشرفت ریاضی واضطراب ریاضی دانش آموزان اولابتدایی بوده است. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان پایه اول ابتدایی در شهر مبارکه بودند روشپژوهش کاربردی واز نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون، پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری نیز کلیه کودکان دبستانی اول در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ بودند. ابزار پژوهش نیز پرسشنامه اضطراب ریاضی چینوهنری ۱۹۹۰( به نقل از امیری )۱۳۹۳بود. آنگاه جلسات آموزشی حس عدد به مدت ۱۲ جلسه بر روی دانش-آموزان انجام شد. تجزیه و تحلیل داده های آماری با استفاده ، آزمون لوین مبتنی بر تساوی واریانسها و آزمون باکس جهت برابری کوواریانسها برای بررسی فاکتورهای پیش فرض جهت آزمون پارامتریک انجام شد و در نهایت به بررسی فرضیه ها با روش کو واریانس پرداخته شد. نتایج نشان داد که آموزش حس عدد بر پیشرفت ریاضی با مقدار فیشر ۵۹/۵۹ در سطح معناداری )p>۰/۰۵( ۰/۰۰۱ تایید شده است. همچنین تاثیرآموزش حس عدد بر اضطراب ریاضی با مقدار فیشر ۴۷/۹۴ در سطح معناداری )p>۰/۰۵( ۰/۰۰۱ تایید میشود
Keywords:
Authors
اعظم قربانی
کارشناسی ارشد، روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسالمی واحد مبارکه، اصفهان، ایران