مقایسه ابعاد هیجانات آموزشی دانش آموزان نابینا در دو شیوه آموزشی تلفیقی و غیرتلفیقی
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 113
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JRPE-3-34_008
تاریخ نمایه سازی: 30 مرداد 1401
Abstract:
هدف از پژوهش حاضر مقایسه ابعاد هیجانات آموزشی شامل احساس لذت، عصبیت، خجالت و نا امیدی
در دانش آموزان نابینا در دو شیوه آموزشی تلفیقی و غیرتلفیقی است. بدین منظور ابعاد هیجانات آموزشی
۸۰ نفر از دانش آموزان نابینا دوره دبیرستان شهر تهران قبل و بعد از آزمون ریاضی با کاربرد پرسشنامه
پکران ( ۱۹۹۲ ) ارزیابی شد.
داده های پژوهش با استفاده از روش های آمار توصیفی (شاخص های مرکزی و پراکندگی) و آمار استنباطی
روش همبستگی پیرسون، آزمون تحلیل کواریانس، تحلیل واریانس یکطرفه و آزمون T برای گروه های
همتا مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحقیق حاکی از تفاوت معنادار بین ابعاد هیجانات آموزشی
دانش آموزان نابینای در دو شیوه تلفیقی و غیرتلفیقی است. آزمون ریاضی بر لذت آموزشی و عصبیت
آموزشی دانشآموزان نابینای تلفیقی و غیرتلفیقی تاثیر متفاوت نداشت. اما این آزمون بر خجالت و
احساس نا امیدی دانش آموزان نابینای تلفیقی و غیرتلفیقی تاثیر متفاوت داشت.
Keywords:
Authors
شیرین کوشکی
استاد دانشکده روانشناسی و علوم اجتماعی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز، ایران
امیرحسین حاجی شاه وردی
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی