بررسی اختلالات املایی و راهکارهای اصلاح آن در دوره ابتدایی
Publish place: First International Conference on Modern Studies in Humanities, Educational Sciences, Law and Social Studies
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 131
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HELSCONF01_076
تاریخ نمایه سازی: 7 شهریور 1401
Abstract:
شنیدن و خواندن وسیله ایست برای پی بردن به افکار دیگران و گفتار و نوشتن وسیله ایست برای آگاه ساختن دیگران از مقاصد و افکار خود؛ بنابراین تمام کوششهایی که در زمینه آموزش زبان در دبستان انجام می گیرد باید در جهت پرورش مهارت های چهارگانه آن یعنی شنیدن، گفتن، خواندن و نوشتن باشد؛ اما سوالی که در اینجا مطرح می شود این است که چرا دانش آموزان ما در املا ضعف دارند؟ به روایتی اشکال کار در کجاست؟ معلم؟ دانش آموزان؟ و شاید هم خانواده؟ عده زیادی از دانش آموزان در نظام آموزشی ما دچار اختلالات یادگیری هستند، طبق گزارش های رسمی آموزش و پرورش ۴ تا ۱۲ درصد از دانش آموزان در هر سال اختلال یادگیری دارند. بی تردید تعداد واقعی بیش از این خواهد بود. برای مقابله با این معضلات آموزشی هر یک از معلمان روش های خاصی را اتخاذ می کنند، برخی از این روش ها به علت علمی نبودن سیب سرخوردگی تحصیلی دانش آموزان می گرددروش تحقیق دراین پژوهش بر اساس اهداف از انواع تحقیقات – کاربردی و به جهت ماهیت از نوع توصیفی – تحلیلی می باشد
Authors
میترا سلیمانی
کارشناسی ارشد زبان شناسی