چگونه توانستم مشکل املانویسی دانش آموزم را با روش های ترکیبی بهبود ببخشم؟

معمولا کودکان دارای اختلالات یادگیری دارای هوش طبیعی یا بالاتر هستند با این تفاوت که آنها بعضی مفاهیم را به همان روشی که افراد عادی فرا می گیرند، متوجه نمی شوند و نیازمند روش های دیگری برای یادگیری آنها هستند. در صورتی که معلمان، والدین یا دیگر افراد درگیر، دانش لازم در این خصوص را نداشته باشند به کودکان برچسب تنبل، کم کار، بازیگوش، بی توجه به درس و... می زنند که موجب سرخوردگی او در تحصیل و زندگی می شوند. موضوع پژوهش حاضر نیز درباره اختلالات نوشتن یکی از دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی است، که برخلاف سایر دروس، در نوشتن املا مشکلات بسیاری داشت. هدف از پژوهش حاضر، شرح چگونگی بهبود مهارت املانویسی یکی از دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی است. این پژوهش از نوع کاربردی است و از روش تحقیق اقدام پژوهی استفاده شده است.داده های این پژوهش از طریق مشاهده، مصاحبه با معلم و جستجو در پایگاه های اطلاعاتی جمع آوری شد. نتیجه جمع آوری اطلاعات نشان می دهد که ضعف دانش آموز اختلال نوشتن است و نیازمند تقویت حافظه دیداری، حساسیت شنیداری و افزایش میزان دقت است. به کمک راهکار های مختلف این مشکل به طور قابل توجهی کاهش پیدا کرد.

Keywords:

املانویسی , اختلال نوشتن , اقدام پژوهی , دوره ابتدایی