چگونه توانستم مشکل کند نویسی اسرا، دانش آموز کلاس چهارم را برطرف کنم؟
Publish place: 4th National Conference on Professional Research in Psychology and Counseling with a Teacher Perspective
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 195
This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CFTP08_0519
تاریخ نمایه سازی: 11 مهر 1401
Abstract:
بر اساس تحقیقات جانسون (۱۹۶۷) در مهارت های تحصیلی پایه، نوشتن، ملموس ترین مهارت نام گرفته است. تفاوت نوشتن با سایر مهارت های ارتباطی این است که نوشتن سندی مکتوب از به جای می گذارد. از این رو به نوشتن توجه بسیاری می شود. در زمان های گذشته تمام دانش آموزان و شیوه ی تعلیم و تربیت آن ها به صورت یکسان در نظر گرفته می شد. و اگر دانش آموزی دچار اختلال یا مشکل قابل حل بود به جای اصلاح رفتار و بررسی علل به وجود آمدن آن، از برچسب زنی به دانش آموزان و استفاده از کلماتی نظیر خنگ، عقب افتاده، تنبل و در نهایت تنبیه بدنی که باعث دلسردی، کاهش اعتماد به نفس، افت تحصیلی و ترک تحصیل می شود. در این پژوهش اختلال های نوشتاری دانش آموز را بررسی و توجه بیشتری به کند نویسی او کرده ایم. پس از بررسی علل کند نویسی، راه کارها و روش هایی را برای بهبود و درمان کند نویسی ارائه کرده ایم.
Keywords:
Authors
ناهید توسلی سیرمندی
آموزش ابتدایی،مرکز آموزش فاطمه زهرا (س) بندرعباس