بررسی رابطه فلسفه آموزشی با سبک رهبری معلمان ابتدایی
Publish place: 4th National Conference on Professional Research in Psychology and Counseling with a Teacher Perspective
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 100
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CFTP08_0557
تاریخ نمایه سازی: 11 مهر 1401
Abstract:
هدف از این مقاله بررسی رابطه فلسفه آموزشی با سبک رهبری معلمان ابتدایی می باشد. این پژوهش توصیفی و از نوعهمبستگی است. جامعه ی آماری این پژوهش تمامی مدیران مرد و زن شاغل در مدارس ابتدایی ناحیه یک شهر شیرازبه تعداد ۱۸۱ نفر می باشند .نمونه ی این پژوهش برمبنای جدول کرجسی و مورگان ۱۲۳ نفر و با اعمال تناسبحجم نمونه ی کل و تعداد مدرسه(به تفکیک جنسیت) به صورت طبقه ای نسبی (دلاواره، (۲۰۰۶ برآورد گردید چون۵نفر از نمونه ها پاسخنامه های خود را یا تحویل نداند و یا به صورت مخدوش پاسخ دادند .لذا، نمونه ی نهایی۱۱۸نفر از مدیران منطقه ی مورد نظر را در بر گرفت .برای گرد آوری دادهها در این پژوهش از روشمیدانی استفاده شده است .برای سنجش سبک رهبری از پرسشنامه ی تعیین سبک رهبری مارکوس باولز استفادهگردیدو برای سنجش فلسفه آموزشی از پرسشنامه خلخالی و رحمتی (۲۰۰۸) استفاده شده است. نتایج نشان داد که بین فلسفهآموزشی و سبک های رهبری رابطه معناداری وجود دارد.
Keywords:
Authors
زهرا تجلی اردکانی
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی شیراز
فریبا فریدونی
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی شیراز
مهدی وارث
استادیار دانشگاه آزاد سلامی واحد شیراز