بررسی رابطه بین مهارت پرسشگری و رشد خلاقیت دانش آموزان

خلاقیت از پیچیده ترین و عالیترین جلوه های اندیشه انسانی است که در رشد و تکامل فرد و تمدن بشری نقش موثری دارد و زیر بنایاختراعات و دستاوردهای هنری و علمی به شمار میرود. انسان در طول زندگی با استفاده از قدرت تفکر و خلاقیت خود توانسته است به حل مسائل و مشکلات بپردازد و به رشد و تعالی نائل گردد. بنابراین هم موقعیتها و پیشرفتهای انسان در تمام زمینه ها درگرو خلاقیت و اندیشه پویا و موثر اوست. در این میان مهارت پرسشگری، از بهترین روشهایی است که در مدت زمانی کوتاه به ایدههای نو و خلاقانه منجر میشود. لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین مهارت پرسشگری و رشد خلاقیت دانش آموزان انجام گرفت. با توجه به ماهیت این پژوهش که به دنبال بررسی رابطه بین مهارت پرسشگری و رشد خلاقیت در بین دانش آموزان میباشد، از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی از نوع همبستگی میباشد. جامعه مورد مطالعه پژوهش را دانش آموزان شهر سنندج تشکیل داد. که ۱۴۰ نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. در این پژوهش، برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه مهارت پرسشگری چند بعدی بک و جی ساپ (۲۰۰۴) و پرسشنامه رشد خلاقیت تورنس((۱۹۷۹، استفاده شد. و پایایی آن از طریق از طریق آلفای کرونباخ محاسبه شد به ترتیب ۰/۸۰ و ۰/۷۸ بود و روایی آن از طریق نظرخواهی از اساتید و متخصصان تایید گردید. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از آزمونهای آماری از شاخصهای آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (کولموگرف اسمیرونوف، ضریب همبستگی پیرسون) استفاده شد. نتایج نشان داد، میزان ضریب همبستگی پیرسون مهارت پرسشگری و رشد خلاقیت در بین دانش آموزان ( r=۰/۶۱۵ ) مقدار قوی و مثبت و دارای جهت مستقیم میباشد، یعنی با افزایش میزان مهارت پرسشگری، خلاقیت افزایش مییابد و بلعکس.

Keywords:

مهارت پرسشگری , خلاقیت , دانش آموزان , مدرسه.