بررسی تاثیر روش تدریس حل مسئله بر عزت نفس دانش آموزان

عزت نفس یکی از ملزومات عاطفی زندگی است و بدون آن بسیاری از نیازهای اساسی برآورده نمیشوند. در واقع، عزتنفس بعد ارزیابانه خودپنداره، توصیف فرد از خود است و اشاره به این دارد که چگونه خود را ارزشیابی میکنیم. برای انسان این امکان وجود دارد که رنگها، صداها، شکلها و احساسهای خاصی را دوست نداشته باشد. اما اگر فرد بخشهای از خود را دوست نداشته باشد، ساختار روانی او به شدت آسیب میبیند. یکی از عوامل تقویت کننده عزت نفس روش تدریس حل مسئله میباشد. لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش تدریس حل مسئله بر عزت نفس دانش آموزان انجام گرفت.این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی از نوع همبستگی میباشد. جامعه مورد مطالعه پژوهش را دانش آموزان شهر سروآباد تشکیل داد، ابزار گردآوری دادهها شامل پرسشنامه عزت نفس کوپر و اسمیت((۱۹۶۷ بود که پایایی آن از طریق روش کودر ریچاردسون محاسبه شد که در پیش آزمون و پس آزمون به ترتیب ۰/۷۴ و ۰/۸۱ بود وروایی آن از طریق نظرخواهی از معلمان مدرسه تایید شد. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از آزمونهای آماری کولموگرف اسمیرونوف، همبستگی پیرسون، آزمون t همبسته استفاده گردید. نتایج نشان داد، نمره میزان عزت نفس دانش آموزان در پیش آزمون ۲۱/۷۰ بود که در پس آزمون به ۳۹/۴۰ افزایش یافته است و این افزایش از نظر آماری نیز معنادار میباشد .(p=۰/.۰۰۷) در واقع بین دانش آموزانی که با روش مبتنی بر حل مساله آموزش دیده اند با دانش آموزانی که اینآموزش را ندیده اند در میزان عزت نفس آنها تفاوت معناداری وجود دارد.

Keywords:

روش تدریس , حل مسئله , عزت نفس , دانش آموزان.