تاثیر روش تدریس بحث گروهی بر انگیزش و درگیری تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

امروزه در دنیا هیچ فعالیتی در زمینه های علم ، فناوری ، اقتصاد و حتی فکر و اندیشه به صورت فردی انجام نمی شود ، کار گروهی یکی از روش های اصلی تدریس است و باید دانش آموزان به انجام کار گروهی تشویق شوند ، در بحث گروهی امکان تبادل نظر برای تمامی افراد فراهم می شود و با ارائه نظرات مختلف، اطلاعات فراوانی گردآوری می شود که در آخر به جمع بندی کلی برسند. روش بحث گروهی هدف نگرشی بسیار مهمی تلقی می شود زیرا کار گروهی فرصت ایجاد نگرش های مثبت نسبت به مدرسه و علم را در ذهن های دانش آموزان به وجود میآورد و تعامل عاطفی را بین آنها تقویت می کند.مقاله حاضر از نوع مروری -کتابخانه ای است که با توجه به نظرات اندیشمندان و صاحب نظران این حوزه گردآوریشده است ، هدف از به تحریر درآوردن این مقاله ، آگاهی دبیران و مربیان تعلیم و تربیت با روش تدریس بحث گروهی و به کارگیری این روش در کنار دیگر روش های تدریس نوین ، برای دستیابی به یادگیری بهتر و ماندگارتر است تا در آن دانش آموزان از یادگیری خود لذت برده و با انگیزه بیشتری یادگیری را دنبال کنند .در این مقاله به تعریف روش تدریس بحث گروهی ، انگیزش و درگیری تحصیلی پرداخته شده است ، همچنین به موضوعات قابل اجرا با روش بحث گروهی ، وظایف معلم و دانش آموزان در اجرای این روش ، بحث گروهی و ایجاد انگیزش و درگیری تحصیلی در دانش آموزان و اثربخشی این روش اشاره شده است. نتیجه این مقاله نشان می دهد که روش تدریس بحث گروهی باعث فعالیت ، درگیری و انگیزش بیشتر دانش آموزان می شود و دانش آموز محکم تر از قبل به یادگیری پرداخته و در نتیجه باعث یادگیری بهتر و عمیق تر می شود. بنابراین روش تدریس بحث گروهی در دسته روش های نوین قرار گرفته و استفاده از این روش در کلاس درسی بسیار می تواند در جهت خلاقیت و تبادلات ذهنی دانش آموزان موثر واقع شود و با برقراری ارتباط های همه جانبه در کلاس درس ، فضای یادگیری بهتری فراهم شود.

Keywords:

روش بحث گروهی , دانش آموزان , انگیزش , درگیری تحصیلی , یادگیری , معلم .