مقایسه خودکارآمدی، فرسودگی تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مدارس خاص و عادی
Publish place: 4th National Conference on Professional Research in Psychology and Counseling with a Teacher Perspective
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 104
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CFTP08_0910
تاریخ نمایه سازی: 11 مهر 1401
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف مقایسه خودکارآمدی ،فرسودگی تحصیلی وعملکرد تحصیلی در دانش آموزان مدارسخاص (نمونه دولتی و شاهد)و عادی انجام شده است.روش تحقیق ،از نوع علی- مقایسه ای می باشد وجامعه آماری کلیه دانش آموزان متوسطه شهرستان زنجان در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ بود ،نمونه پژوهش شامل۲۴۰نفر از دانش آموزان مدارس خاص و عادی بوده که به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای از میان ۸دبیرستان انتخاب شدند. ابزار جمع آوری دادهها برای سنجش خودکارآمدی،پرسشنامه خودکارآمدی شرر((۱۹۸۲برای فرسودگی تحصیلی پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو (۱۹۷۷)و برای عملکرد تحصیلیمعدل کل نیمسال اول بوده است..برای مقایسه خودکارآمدی ،فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان مدارس خاص وعادی از آزمون t مستقل استفاده شد که نتایج آزمون t نشان داد که دانش آموزان مدارس خاص وعادی در خودکارآمدی ، فرسودگی تحصیلی با هم تفاوت معنادار دارند.برای مقایسه عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر از آزمون من ویتنی استفاده شد که نتایج آزمون نشان داد که بین عملکرد تحصیلی دانش آموزان مدارس خاص وعادی تفاوت معنادار وجود دارد و دانش آموزان مدارس خاص از عملکرد بهتری برخوردارند.بنابراین در مدارس عادی می توان با کاهش فرسودگی تحصیلی و افزایش خودکارآمدی ، عملکرد تحصیلی را بهبود بخشید.
Keywords:
Authors
سارا احمدی
کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی
مریم بیگدلی
کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی