بررسی رابطه سلامت روانی و ادراک از محیط عاطفی خانواده با سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر ارومیه

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه سلامت روانی و ادراک از محیط عاطفی خانواده با سرزندگی تحصیلیدانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر ارومیه انجام شد. به همین منظور از جامعه مذکور ۱۲۲ نفر بهصورت در دسترس انتخاب شده و به پرسشنامه های سرزندگی تحصیلی (دهقانیزاده و حسین چاری، (۱۳۹۱، نشانه های اختلالات روانی (SCL-۹۰) و مقیاس جو عاطفی خانواده (هیل برن، (۱۹۶۴ پاسخ دادند.روش پژوهش از نوع همبستگی بود. دادهها با روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که بین حساسیت در روابط بین فردی، افسردگی، اضطراب و پرخاشگری با سرزندگی تحصیلی رابطه منفی و معنادار وجود دارد .(P<۰/۰۱) لازم به یادآوری است که در پرسشنامهنشانه های اختلالات روانی با افزایش نمره، اختلال تشدید میشود. تحلیل رگرسیون چندگانه نیز نشان داد که ابعاد افسردگی و اضطراب (P<۰/۰۱) و پرخاشگری (P<۰/۰۵) به صورت منفی و معنادار قادر به پیشبینیسرزندگی تحصیلی هستند. همچنین خرده مقیاسهای محبت، تایید کردن، تشویق کردن و امنیت، رابطه مثبت و معناداری با سرزندگی تحصیلی داشتند (P<۰/۰۱) و از بین خرده مقیاسها، محبت، تایید کردن، تشویق کردن (P<۰/۰۱) و امنیت (P<۰/۰۵) به صورت مثبت و معنادار توانستند سرزندگی تحصیلی را پیشبینی کنند. در نهایت معلوم شد سلامت روانی (شاخص شدت کلی) به صورت منفی و معنادار (P<۰/۰۱) و ادراک از جو عاطفی خانواده به صورت مثبت و معنادار (P<۰/۰۱) با سرزندگی تحصیلی رابطه دارند و هر دو میتوانند سرزندگی تحصیلی را پیشبینی کنند .(P<۰/۰۱)

Keywords:

سلامت روانی , ادراک از محیط عاطفی خانواده , سرزندگی تحصیلی و دانش آموزان دختر