اقدام پژوهی : چگونه توانستم نارسایی خواندن دانش اموزان را درکلاس کاهش دهم ؟

یکی از مسائلی که از دیربازتاکنون مورد توجه پژوهشگران قرارگرفته ' اختلال یادگیری است . اختلال یادگیری را اولین بار توسط ساموئل کرک درسال ۱۹۶۳ برای توصیف گروهی از کودکان که در تحول زبان'گفتار'خواندن و مهارت های ارتباطی دچار اختلال بودند'پیشنهاد کرد .ناتوانی در خواندن 'ناتوانی ویژه در خواندن و کوری کلمه نام های گوناگونی است که در طول تاریخ بررسی عارضه اختلال خواندن به ان 'داده شده است . بسیاری از وضعیت های منتسب به اختلال یادگیری 'مشکل یادگیری نامیده می شوند که ناشی از عواملی همچون مشکل اموزش مناسب ' کمبود دلگرمی و عدم همکاری است .علل اختلال خواندن می تواند مشکل ژنتیکی 'مشکل در زبان شنیداری 'ضایعات مغزی 'مشکل بینایی و ... باشد .هدف از این پژوهش شناخت نوع نارسایی و حل مشکل نارسایی خواندن دانش اموزان در کلاس درس, از طریق انجام فعالیت های عملکردی دانش اموزان است . جامعه مورد نظر در این پژوهش , دانش اموزان پسرکلاس اول و نمونه اماری مورد نظر , پنج دانش اموز کلاس اول مدرسه مبین می باشد . این پژوهش از نوع پژوهش در عمل فردی می باشد و در سطح کلاس درس اجرا گردیده است . در این پژوهش از پرسشنامه علمی 'مصاحبه و مشاهده در روند گرداوری دادهها استفاده شده است .در پژوهش حاضر با به کارگیری چندین راه حل ناظر به بهبود عملکرد دانش اموزان در امر روانخوانی شدیم . همچنین موفق شدیم تا حدودی مشکل نارسایی خواندن دانش اموزان را حل کنیم . نتایج این پژوهش نشان می دهد ارائه راهکارهای مناسب و اجرای ان می تواند مشکل نارسایی خواندن را کاهش دهد .