نقش ارزشیابی توصیفی(کیفی) در یادگیری دانش اموزان دوره ابتدایی

پژوهش حاضر به منظور بررسی روش های سنجش در ارزشیابی کیفی انجام شده است. در این مقاله سعی شده نگاهی کوتاه در ارزشیابی توصیفی داشته باشیم. اطلاعات مورد نیاز پژوهش از طریق تحقیق میدانی و کتابخانه ای جمع آوری گردیده است. در این مقاله، ابتدا در خصوص معرفی ارزشیابی توصیفی – کیفی و اهداف آن واهمیت ارزشیابی تکوینی و دسته بندی ارزشیابی ها با توجه به ضرورت و مرتبط بودن این ارزشیابی با ارزشیابی توصیفی سعی شده تا اهداف واهمیت ارتباط آن بیان شود؛ تغییر و تحولات ایجاد شده در نظام ارزشیابی در این طرح بحث می شود. همچینن تحقیقات میدانی که در مدرسه انجام شده است و نتایجی که در آن تحقیقات میدانی ثبت شده است بیان شده است که نقش ارزشیابی در یاد گیری دانش آموزان دوره ابتدایی به چه شکل بوده و در ادامه میزان تاثیر آن بر روند تحصیل دانش آموزان بررسی شده است بعد. از این موارد به بررسی ارزشیابی کمی و کیفی و همچنین در این مقاله، ضمن بیان ویژگی های طرح ارزشیابی توصیفی، به موفقیت هایی که اجرای این طرح به همراه داشته است، اشاره شده است. در قسمت پایانی مقاله، ضمن بیان ابزار و روش های سنجش در ارزشیابی توصیفی و راهکارهای مناسب جهت چگونگی استفاده از ابزار ها و نتایج به معرفی برخی از روش های سنجش در امر ارزشیابی توصیفی پرداخته که از جمله این موارد می توان به برگ ثبت مشاهدات، آزمون عملکردی، ، چک لیست،پوشه کار و. . . اشاره کرد.

Keywords:

ارزشیابی کیفی , توصیفی , یادگیری , دانش آموزان , ارزشیابی سنتی