بررسی چالش های آموزش و یادگیری آنلاین شیمی در شرایط همه گیری کرونا در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰

در سه سال اخیر شرایط بحرانی کرونا، کیفیت آموزشی را به دلیل آموزش از راه دور به یکی از دغدغه های نظام آموزشی تبدیل کرده است. ارزیابی کیفیت آموزشی، می­تواند این نگرانی را  کاهش و راهکاری را برای بالا بردن کیفیت آموزشی نشان دهد. مطالعه حاضر چالش ها و شرایط آموزش آنلاین در دوران کرونا با استفاده از روش تلفیقی(کمی و کیفی) و اکتشافی درس شیمی دوره دوم متوسطه می­پردازد. این پژوهش در طول یک دوره یک ساله تحصیلی (۱۴۰۰-۱۳۹۹) با دانش آموزان پایه یازده و دوازده رشته های ریاضی و تجربی و دبیران شیمی در کل کشور انجام شده است. ابزار گردآوری داده­ها، پرسشنامه ساخت محقق است. بر اساس یافته­های به دست آمده در کل ۴۰ مولفه پایه و ۷ مولفه سازمان­دهنده بر اساس رویکرد تفسیری شناسایی شد که در عوامل محیطی، اقتصادی، آموزشی، اجتماعی، خانواده و فرهنگ، شناختی و ارزشیابی دسته بندی گردیدند. طبق نتایج، شرایط کرونا از یک طرف باعث افزایش مهارت و تجربه آموزشی جدید در فراگیران و از طرف دیگر آسیب های روانی، جسمانی و افت تحصیلی را به بار آورد. اما با برنامه­ریزی درست، کشف نیازها، بازنگری و رفع مشکلات مالی و پشتیبانی نیروهای توانمند می­توان آموزش مجازی را توسعه و به عنوان یک مکمل آموزشی در کنار آموزش حضوری بهره برد.

Keywords:

کیفیت آموزشی , یادگیری مجازی , آموزش آنلاین , آموزش شیمی , کووید ۱۹۱۹