عارضه یابی فرآیند یاددهی یادگیری آموزش زبان انگلیسی در سطح کشور

هدف اصلی از انجام این تحقیق عارضه یابی فرآیند یاددهی یادگیری آموزش زبان انگلیسی در سطح کشور بود که مبتنی بر این هدف سوالات تحقیق شکل و مورد بررسی قرار گرفته شده است. این تحقیق از لحاظ ماهیت و هدف،تحقیقی کاربردی و از حیث استراتژی پژوهشی کمی با رویکرد پیمایشی است که با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته کهروایی و پایایی آن مورد بررسی قرار گرفته نسبت به جمع آوری داده ها اقدام کرده است. جامعه آماری این تحقیقعبارتست از کلیه دبیران زبان انگلیسی شاغل در مراکز آموزشی دولتی و خصوص کشور. از آنجا که حجم دقیق این جامعهمشخص نبود لذا از روش نمونه گیری در دسترس به عنوان یک روش غیراحتمالی جهت نمونه گیری استفاده شد. پس ازگردآوری داده ها و انجام تحلیل های مورد نیاز به کمک نرم افزار آماری SPSS و تکنیک رتبه بندی TOPSIS ، یافته هانشان داد که ۴ مانع آموزشی، محیطی، کلان مدیریتی و نیروی انسانی در ایجاد چالش در فرآیند یاددهی یادگیری -آموزش زبان انگلیسی موثرند که در این میان دو مانع محیطی و کلان مدیریتی دارای بیشترین رتبه هستند. همچنین ازمیان ۲۲ مولفه شناسایی شده مرتبط با این ۴ عامل، نتایج نشان داد به ترتیب دو مولفه عدم بررسی و استفاده از فناوریهای به روز آموزش زبان و کمبود ساعات اختصاص داده شده به درس زبان انگلیسی در سطح مدارس دارای بیشترین رتبهدر بین مولفه های موثر بر فرآیند یاددهی یادگیری آموزش زبان انگلیسی در سطح کشور هستند. لذا پیشنهادات و برنامه -ریزی ها جهت رفع موانع و چالش های موجود در فرآیند یاددهی یادگیری آموزش زبان انگلیسی در سطح کشور بر مبنای این ۴ بعد و شاخص ها مرتبط با آنها از سوی مدیران مربوطه مورد بررسی قرار گیرد

Keywords:

عارضه یابی , فرآیند یاددهی یادگیری , آموزش , زبان انگلیسی.