بهبود مهارتهای دیداری و شنیداری دانش آموزان با اختلال یادگیری از طریق بسته آموزشی رایانه ای- چند رسانه ای

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی بسته آموزشی رایانه ای- چندرسانه ای بر مهارت هایدیداری و شنیداری دانش آموزان با اختلال یادگیری بود. جامعه آماری شامل تمامدانش آموزان دختر و پسر ۸ تا ۱۰ سال مراجعه کننده به مراکز اختلال یادگیری در شهرتهران بودند که پس از مراجعه به این مراکز، مسئولین مرکز واقع در شهرری حاضر بههمکاری شده ، لذا از میان مراجعین این مرکز، ۲۰ نفر داوطلب انتخاب و تصادفی دردو گروه آزمایشی و گواه قرار گرفتند. روش پژوهش به شیوه نیمه آزمایشی از نوعپیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. بسته پژوهشی شامل ۲۴ بازی، در ۱۰ جلسه۳۰ الی ۴۰ دقیقه ای برای گروه آزمایش اجرا شد. آزمودنی ها قبل و بعد از مداخله باآزمون های ادراک دیداری فراستیگ، حافظه دیداری بنتون، حساسیت شنوایی و حافظهشنیداری سنجیده شدند. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس چند متغیرهتجزیه و تحلیل شدند. نتایج این پژوهش نشان داد بسته آموزشی بیشتر بر بهبود مولفه هایمهارت های هماهنگی چشم و دست، ادراک شکل از زمینه، ادراک فضایی، ارتباط فضایی،ادراک بینایی، حافظه کوتاه مدت و حساسیت شنیداری اثر معنادار داشته است (۰۵ / ۰ > P) .بنابراین بازی رایانه ای اثر بهبود بخشی بر مهارت های دیداری و شنیداری در کودکان دارایاختلال یادگیری دارد.

Keywords:

بسته آموزشی رایانه ای- چندرسانه ای , مهارت های دیداری و شنیداری , اختلال یادگیری