اثر بخشی آموزش ابراز وجود بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دبستانآزادگان (برنامه ویژه مدرسه)
Publish place: The 7th National Conference on Modern Research In the field of Educational Science and Psychology of Iran
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 245
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CTCONF07_211
تاریخ نمایه سازی: 26 آبان 1401
Abstract:
هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش ابراز وجود بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان بود که در قالب برنامه ویژه مدرسه اجرا شد. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی بود و در اجرای آن از طرح پیش آزمون پس آزمون و آزمون پیگیری با گروه گواه استفاده شد. شرکت کننده های این پژوهش شامل ۶۰ نفر از دانش آموزان دختر دوره ابتدایی دبستان آزادگان ناحیه ۳ شهر شیراز در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود که به عنوان نمونه در دسترس انتخاب شدند و به طور تصادفی در گروههای آزمایشی و گواه قرار گرفتند. شرکت کننده های گروه آزمایشی به مدت ۸ جلسه آموزش دریافت کردند و شرکت کننده های گروه گواه نیز همزمان به برنامه های عادی کلاس خود ادامه دادند. آزمون خودکارآمدی میجلی(۲۰۰۰) قبل از شروع آموزش اجرا شد و پس از پایان جلسات آموزشی از پس آزمون به منظور بررسی تغییرات ایجاد شده استفاده شد. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شد. یافته های حاصل نشان داد که نمره های دانش آموزان گروه آزمایشی در پس آزمون خودکارآمدی تحصیلی با تفاوت معناداری بالاتر از گروه گواه است.
Keywords:
Authors
سیده زهرا موسوی
دکتری تخصصی روانشناسی تربیتی،آموزش و پرورش، شیراز ناحیه ۳، مدیر دبستا ن
منصور رحیمی
کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی، آموزش و پرورش، شیراز ناحیه ۳، آموزگار
آذر زارع
کارشناسی قرآن و معارف اسلامی، آموزش و پرورش، شیراز ناحیه ۳، معاون پرورشی مدرسه
الهام حسینی
کارشناس ارشد ادبیات، آموزش و پرورش، شیراز ناحیه ۳، معاون آموزشی مدرس ه
حمیده لهراسبی دشتکی
کارشناس ارشد علوم قرآن و حدیث ، آموزش و پرورش، شیراز ناحیه ۳، راهبرآموزشی
خلیل زارع
کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، آموزش و پرورش، شیراز ناحیه ۳، معاون آموزش ابتدایی