ررسی عدالت تربیتی در نظام آموزشی کشور با استفاده از نظریه عدالت راولز

عدالت تریبتی یکی از ابعاد مهم عدالت است. از مصادیق مهم بحث عدالت تربیتی، چگونگی توزیع امکانات و فرصت های آموزشی است. بر این اساس، پژوهش حاضر قصد دارد به بررسی و تحلیل عادلانه بودن تعلیم و تربیت وتوزیع امکانات و فرصت های آموزشی و سهمیه های کنکور بر اساس اصول اساسی نظریه عدالت راولز بپردازد. برایتحقق این هدف. از روش تحلیلی - استنتاجی بهره گرفته شده است. یافته ها در خصوص تعاریف مختلف مفهوم عدالتو دیدگاه های ارائه شده توسط صاحب نظران» نشان داد که نظریه عدالت راولز می تواند در تحلیل مصادیق عدالت تربیتیاستفاده شود. تبیین نظریه عدالت راولزه در خصوص آموزش و پرورش رایگان و سهمیه های اختصاص بافته برای ورود بهمدارس نمونه دولتی، تیزهوشان با دانشگاه هاء اولا حاکی از آن است که بر اساس اصل برابری راولز، هر دانش آموزیحقی برابر جهت برخورداری از امکانات، منابع و فرصت های آموزشی و تربیتی دارد؛ ثانیا بر اساس اصل تفاوت راولز،نابرابری بین افراد در استفاده از سهمیه بندی های مختلف باید به گونه ای سازمان دهی شود که بیشترین نفع را برای افرادبی نصیب در پی داشته باشد؛ بر این اساس لازم است به اقشاری که از برخی امکانات و تجهیزات آموزشی و شرایط دچارمحرومیت بوده انده توجه بیشتری مبلول شود. در مجموع می توان گفت که نظریه عدالت راولز برای تحلیل سهمیه های کنکور مناسب است.

Keywords:

عدالت تربیتی , آموزش و پرورش , دانشگاه , سهمیه , راولز , عدالت توزیعی