تحلیل محتوای کتابهای درسی علوم تجربی دوره دوم ابتداییبر اساس الگوی یادگیری اکتشافی برونر
Publish place: 4th National Conference on Professional Research in Psychology and Counseling with a Teacher Perspective
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 298
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CFTP08_2113
تاریخ نمایه سازی: 4 آذر 1401
Abstract:
هدف پژوهش حاضر تحلیل محتوای کتابهای درسی علوم تجربی دوره دوم ابتدایی بر اساس الگوی یادگیری اکتشافی برونر است. روش پژوهش توصیفی و از نوع تحلیل محتوا و رویکرد پژوهش، کاربردی است. جامعه و نمونه آماری پژوهش کتابهای علوم تجربی دوره دوم ابتدایی را در بر میگیرد که در سال ۱۴۰۰ چاپ شده اند. نتایج پژوهش با استفاده از شاخصهای آمار توصیفی مورد بررسی و تحلیل قرار گرفته اند. کلی ترین نتایج پژوهش بیانگر آن است که در مجموع ۷۷۴ مرتبه به مولفه ها و ریز مولفه های الگوی اکتشافی برونر در کتابهای علوم تجربی دوره دوم ابتدایی پایههای چهارم، پنجم و ششم توجه شده است. همچنین کمترین میزان توجه به ریز مولفههای یادگیری اکتشافی مربوط به کتاب پایه ششم ابتدایی با ۲۲۴ مورد و بیشترین میزان توجه مربوط به کتاب پایه چهارم ابتدایی با ۳۱۵ مورد بوده است.
Keywords:
Authors
الهه توللی سعدی
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، مرکز سلمان فارسی شیراز
علیرضا شهریاری
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، مرکز شهید مطهری شیراز
محمدرضا توللی سعدی
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، مرکز شهید مطهری شیراز