مفهوم سازی خلاقیت و نوآوری در عملکرد مدیران دوره ابتدایی

امروزه مدارس و سیاست گذاران با چالش های مشترکی مواجه هستند که عمدتا ناشی از مسائل جهانی هستند؛ چالش هایی نظیر عدم ثبات اقتصادی، پدیده جهانی شدن و همینطور فناوری های پیشرفته. سیستم های آموزشی، اجتماعی و سیاسی به سرعت در حال تغییر هستند، و همین امر مسئولان و روسای آموزشی را ملزم میکند تا خلاقیت و نوآوری (Cr&Inn) را به عنوان دو رکن جدایی ناپذیر در مدیریت خویش بپذیرند. در این مطالعه سعی بر این بود تا به این نکته پی ببریم که خلاقیت و نوآوری در نزد افرادی که در سمت مدیر مدرسه در دوره ابتدایی مشغول به فعالیت هستند چه معنا و مفهومی دارد. از این روی به بررسی این سوالات پرداختیم: تعریف ما از یک مدیر مدرسه خلاق و نوآور در مقطع ابتدایی چیست؟ مدیران خلاق و نوآور در مقطع ابتدایی دارای چه ویژگی های کلیدی . مهمی هستند؟ در این مطالعه ما در واقع یک مرور سیستماتیک را همراه با تعاریفی که از اطلاعات موجود در مصاحبه ها در مورد مدیران مدارس در مقطع ابتدایی به دست آورده ایم، تلفیق می کنیم. هرچند که دو واژه خلاقیت و نوآوری از نظر مفهومی همچنان پیچیده باقی می ماند، اما ما سعی میکنیم تا با ارائه تعریفی کوتاه و واضح، و مشخص نمودن ویژگی های اصلی و مهم مربوط به آنها، تعریف روشنی را ارائه دهیم، که به نوبه خود و از طریق غلبه بر چالش های غیر منتظره، توانایی تقویت مدیریت موثر به منظور ارتقاء نتایج دانش آموزان (یادگیرنده ها) را دارد. ما از طریق بحث پیرامون اینکه برداشت های نادرست چگونه میتوانند بر شیوه های خلاقانه و نوآورانه اثراتی منفی بگذارند، به نتیجه گیری می پردازیم؛ با این حال نسبت به این موضوع آگاهی داریم که به طور کلی استفاده از خلاقیت و نوآوری، محاسن زیادی را برای مدیران فعال و پاسخگو به همراه می آورند، بویژه در زمان ها و شرایط بی ثبات و نا مطمئن. در واقع ما با مشخص کردن یکسری ویژگی ها برای خلاقیت و نوآوری، چارچوبی را تعیین کرده ایم تا مدیران آموزشی (مدارس) و سیاستگذاران بتوانند با استفاده از آن به راحتی آنچه را که منجر به خلاقیت و نوآوری می شود، درک کنند.

Keywords:

خلاقیت , نوآوری , مدارس , ابتدایی , مدیران مدرسه , رهبری.