رابطه میان هوش و خلاقیت در کودکان سرآمد و غیر سرآمد

از دیرباز به رابطه متقابل میان هوش و خلاقیت اشاره شده است. با این حال، هیچ توافقی در مورد نحوه ارتباط این دو سازه مجزا وجود ندارد. درمطالعه حاضر به منظور تبیین این مسئله، رابطه میان هوش و خلاقیت با استفاده از مقیاس های WISC-IV و EPoC (ارزیابی خلاقیت بالقوه) در۱۵۸ کودک، شامل ۶۰ کودک سرآمد ( با هوشبهر بالای ۱۳۰ ) و ۹۸ کودک غیر سرآمد ( با هوشبهر کمتر از ۱۳۰ ) مورد مطالعه قرار گرفته است.بین خلاقیت و هوش همبستگی ضعیفی مشاهده شد. با این حال، کودکان توانمند در حوزه هوش کلامی ( شاخص درک مطلب کلامی ≤ ۱۳۰ ) درمقیاس EPoC و در تکالیف کلامی به نحو معنی داری نمرات بالاتری کسب کردند. افزون بر این، این تاثیر آستانه ای تنها در همبستگی میان تفکریکپارچه کلامی و استدلال ادراکی و یا سرعت پردازش مشاهده شد. بنابراین یافته های این مطالعه حاکی از آن است که تاثیر آستانه ای وابسته بهنوع فرآیند دخیل در ابراز خلاقیت( تفکر واگرا یا همگرا)، حوزه خلاقیت (کلامی یا نموداری) و مولفه های هوش می باشد. روی هم رفته، این نتایجنشان می دهد باید سرآمدی یا استعداد بالا را بر اساس مهارت در حوزه شناختی مفهوم پردازی کرد، نه صرفا بر اساس تمرکز بر مفهوم هوش؛ ازطرفی باید میان استعداد هوشی و استعداد خلاقیت تمایز قائل شد.

Keywords:

خلاقیت , کودک سرآمد , کودک غیر سرآمد , هوش