اثربخشی آموزش راهبردی تفکر بر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

زهرا صاحبی; سید داوود حسینی نسب; علی نقی اقدسی

اثربخشی آموزش راهبردی تفکر بر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

Publish place: Journal of Educational and Scholastic Studies، Vol: 10، Issue: 4

Publish Year: 1400

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: Persian

This Paper With 21 Page And PDF Format Ready To Download

دریافت فایل کامل Paper

Certificate
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

https://civilica.com/doc/1573785

شناسه ملی سند علمی:

JR_PMA-10-4_010

تاریخ نمایه سازی: 6 دی 1401

Abstract:

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش راهبردی تفکر بر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان ابتدایی اجرا شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی و طرح آن پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر مشتمل بر کلیه دانش آموزان دختر پایه پنجم مقطع ابتدایی شهر مرند بود. گروه نمونه، با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شد. آزمودنی های این تحقیق ۶۴ نفر بودند که به روش تصادفی به گروه آزمایش (۳۲ نفر) و کنترل (۳۲ نفر) تخصیص داده شدند. محتوای آموزشی مورد نظر، بسته آموزش تفکر غریبی و همکاران بود. گروه آزمایشی ۱۶ جلسه ۵۰ دقیقه ای آموزش راهبردی تفکر را دریافت کردند و گروه کنترل هیچ گونه آموزشی در مورد تفکر دریافت نکردند و جریان عادی کلاس را طی کردند. سرزندگی تحصیلی دانش آموزان با پرسشنامه سرزندگی تحصیلی حسین چاری و دهقانی زاده ارزیابی شد. سرزندگی تحصیلی دانش آموزان در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون ارزیابی شد. یافته های تحقیق نشان داد بین میانگین نمرات سرزندگی تحصیلی دانش آموزان در گروه های آزمایش و کنترل تفاوت معناداری وجود دارد. به صورت کلی می توان چنین عنوان کرد که آموزش تفکر به دانش آموزان می تواند موجب تقویت سرزندگی تحصیلی آنان شود. این نتایج، آموزش راهبردی تفکر را به مثابه یک روش یاددهی- یادگیری کارآمد در تربیت دانش آموزان خودگردان، که مهم ترین هدف تعلیم و تربیت است، پیشنهاد می کند.

Keywords:

آموزش راهبردی تفکر , دانش آموزان ابتدایی , سرزندگی تحصیلی

Authors

زهرا صاحبی

دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران

سید داوود حسینی نسب

استاد، گروه روان شناسی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران

علی نقی اقدسی

استادیار، گروه روان شناسی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :

پورعبدل، سعید، صبحی قراملکی، ناصر، و عباسی، مسلم (۱۳۹۴). مقایسه ...
حاتمی، حمیدرضا، کریمی، یوسف، و نوری، زهرا (۱۳۸۹). بررسی تاثیر ...
حسین چاری، مسعود، و دهقانی زاده، محمدحسین (۱۳۹۱). سرزندگی تحصیلی ...
حسینی قمی، طاهره (۱۳۹۰). روان شناسی مثبت نگر، تیر من ...
حسینی نسب، سید داود، بدری گرگری، رحیم، فتحی آذر، اسکندر، ...
دهقانی زاده، محمدحسین، حسین چاری، مسعود، مرادی، مرتضی، سلیمانی خشاب، ...
ذبیحی حصاری، نرجس خاتون، چاجی، محمدرضا، و زارع مقدم، علی ...
رضایی، هما، شفیع آبادی، عبداله، قائدی، یحیی، دلاور، علی، و ...
ساقی، سمیرا، چلبیانلو، غلامرضا، فاضل، امین، و محمدی، مهدی (۱۳۹۰). ...
سلطانی بناوندی، الهام، خضری مقدم، نوشیروان، و بنی اسدی، حسن ...
سیف، علی اکبر (۱۳۸۸). روانشناسی پرورشی نوین (ویرایش ششم). تهران: ...
شعبانی، حسن (۱۳۹۰). روش تدریس پیشرفته (آموزش مهارت ها و ...
صادقی، مسعود، و خلیلی گشنیگانی، زهرا (۱۳۹۵). نقش ابعاد یادگیری ...
صدری دمیرچی، اسماعیل، کریمیان پور، غفار، و جلیلیان، سهیلا (۱۳۹۶). ...
عظیمی، داریوش، قدیمی، سمیه، خزان، کاظم، و درگاهی، شهریار (۱۳۹۶). ...
عظیمی، محمد، پیری، موسی، و زوار، تقی (۱۳۹۲). رابطه فرسودگی ...
غریبی، حسن، ادیب، یوسف، فتحی آذر، اسکندر، هاشمی، تورج، و ...
فتحی، داود، و جمال آبادی، مونا (۱۳۹۶). بررسی نقش واسطه ...
فرامرزی، حمید، حاجی یخچالی، علیرضا، و شهنی ییلاق، منیجه (۱۳۹۵). ...
فرج الهی، مهران، و مصطفوی، سیده مریم (۱۳۹۱). فلسفه برای ...
فرمهینی فراهانی، محسن، میرزامحمدی، محمدحسن، و خارستانی، اسماعیل (۱۳۸۷). تبیین ...
فرهادی، علی، قدم پور، عزت اله، و خلیلی گشنیگانی، زهرا ...
کلانتری، سارا، بنی جمالی، شکوه السادات، و خسروی، زهره (۱۳۹۳). ...
ماهروزاده، طیبه، صمدی، پروین، و رمضانپور، شیوا (۱۳۸۷). بررسی تاثیر ...
ماهروزاده، طیبه، و تجری، الهام (۱۳۹۴). بررسی تاثیر داستان های ...
مرادی، مرتضی، و چراغی، اعظم (۱۳۹۳). الگوی علی- تجربی از ...
مصرآبادی، جواد (۱۳۹۵). کاربست آمار استنباطی در علوم رفتاری. تبریز: ...
ناجی، سعید، و قاضی نژاد، پروانه (۱۳۸۶). بررسی نتایج برنامه ...
ویسکرمی، حسنعلی، و یوسف وند، لیلا (۱۳۹۷). بررسی نقش سرزندگی ...
هدایتی، مهرنوش (۱۳۹۷). الگویی برای پیشرفت معرفت فلسفی در برنامه ...
هدایتی، مهرنوش، قائدی، یحیی، شفیع آبادی، عبداله، و یونسی، غلامرضا (۱۳۸۹). بررسی تاثیر ...
یاوری، هانیه، درتاج، فریبرز، و اسدزاده، حسن (۱۳۹۵). بررسی اثربخشی ...
Ahmed Shafi, A., Hatley, J., Middleton, T., Millican, R., & Templeton, ...
Ang, R. P., & Huan, V. S. (۲۰۰۶). Academic expectations ...
Bonanno, G. A. (۲۰۰۴). Loss, trauma, and human resilience: have ...
Bush, K. S. B. (۲۰۱۹). A Synopsis of Philosophy for ...
Campbell-Sills, L., Cohan, S. L., & Stein, M. B. (۲۰۰۶). ...
Cohn, M., A., Fredrickson, B., L., Brown, S., L., Mikels, ...
Colmar, S., Liem, G. A. D., Connor, J., & Martin, A. ...
Freilich, R. & Shechtman, Z. (۲۰۱۰). The contribution of art ...
Holliman, A. J., Sheriston, L., Martin, A. J., Collie, R. J., & ...
Lipman, M. (۲۰۰۳). Thinking in education. Cambridge university press ...
Martin, A. J., & Marsh, H. W. (۲۰۰۶). Academic residence ...
Martin, A. J., & Marsh, H. W. (۲۰۰۸). Academic buoyancy: ...
Martin, A. J., & Marsh, H. W. (۲۰۲۰). Investigating the ...
Michaud, O. (۲۰۲۰). What kind of citizen is philosophy for ...
Putwain, D. W., Connors, L., Symes, W., & Douglas-Osborn, E. ...
Schaufeli, W. B., & Bakker, A. B. (۲۰۰۴). Job demands, ...
Siddiqui, N., Gorard, S., & See, B. H. (۲۰۱۹). Can Programmes ...
Story, P. A., Hart, J.W., Stasson, M. F., & Mahoney, ...
Tugade, M. M., & Fredrickson, B. L. (۲۰۰۴). Resilient individuals ...
Veselska, Z., Geckova, A. M., Orosova, O., Gajdosova, B., Van ...

نمایش کامل مراجع