تاثیر نحوه ارزشیابی برای درس فیزیک در دوره متوسطه دوم بر دانش آموزان
Publish place: The fifth national conference of interdisciplinary research in management and humanities
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 342
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IRCMHS05_110
تاریخ نمایه سازی: 10 دی 1401
Abstract:
هدف اصلی در ارزشیابی، تحرک ذهن دانش آموزان برای کنجکاوی بیشتر و خلق سوالات عمیق تر است، نه حفظ کردن مطالب، عشق به دانستن مهمتر از خوددانستن است، ارزش هر فرد به میزان سوالاتی بستگی دارد که در ذهن خود می پروراند. نه پاسخ هایی که آموخته است. هدف گسترش ذهن است و نه مظروف ذهن . خود رهبری و خودانگیختگی از اصول اساسی در ارزشیابی به شمار می رود، ضمن آن که ارزشیابی در این عرصه فرایندی مستمر است و نه محاکمه ذهنی در پایان کارارزشیابی کیفی با توجه به ویژگی های آن از جمله : توجه به ویژگی های اجتماعی عاطفی، توجه به عملکرد واقعی دانش آموز، افزایش علاقه به یادگیری، توجه به ارزشیابی مستمر و فرایندی، تعامل بیشتر اولیاء با مدارس در زمینه امور تحصیلی دانش آموز ، ارائه بازخوردهای پیوسته به دانش آموز اولیاء برای بهبود عملکرد دانش آموز تقویت ارتباط عاطفی بین معلم و شاگرد ، از بین رفتن حس حسادت و رقابت کاذب ، افزایش استقلال دانش آموز، خلاقیت و تفکر خلاق بسیار مفید و راهگشا است
Keywords:
Authors
مریم رسولی فر
دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش فیزیک دانشگاه فرهنگیان شهید هاشمی نژاد
معصومه حسین آبادی
دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش فیزیک دانشگاه فرهنگیان شهید هاشمی نژاد
محدثه خوشخرام
دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش فیزیک دانشگاه فرهنگیان شهید هاشمی نژاد
فائزه متداولی
دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش فیزیک دانشگاه فرهنگیان شهید هاشمی نژاد