اثر بخشی آموزش حل مسئله ریاضی با روش بازی و آموزش توجه به دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی
Publish place: The fifth national conference of interdisciplinary research in management and humanities
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 218
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IRCMHS05_120
تاریخ نمایه سازی: 10 دی 1401
Abstract:
اختلال یادگیری در کودکان انواع مختلفی دارد. یکی از اختلالاتی که ممکن است کودکان در دوران مدرسه با آن رو به رو شوند، اختلال یادگیری ریاضی یا دیسکلکولیا است. مشکلات یادگیری ریاضی از این نظر مهم اند که همه ی کودکان نیاز دارند تا در سال های نخست مدرسه محاسبات ریاضی را انجام دهند. پژوهش حاضر با روش مروری کتابخانه ای انجام شده است. هدف پژوهش حاضر بررسی اثر آموزش حل مسئله ی ریاضی با روش بازی بر توجه, حل مسئله و خودکارآمدی دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی بود. نتایج پژوهش نشان می دهد که کودکی که مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی است، در یادگیری مفاهیم پایه ریاضی مشکل دارد. ممکن است کودک در آموزش مفاهیم دیگر مشکلی نداشته باشد. حتی در دروس دیگر ممتاز هم باشد. بنابراین نمی توان از این طریق متوجه این اختلال شد. تمرینات ریاضی معمولا بهترین روش برای درمان اختلالات یادگیری ریاضی در کودکان نیست. کودکان و نوجوانان برای یادگیری مهارت های ریاضی به یک رویکرد پایه نیاز دارند؛ استفاده از ابزارهای یادگیری چون سنگ های رنگی، سازه های چوبی، سازه های پلاستیکی و … می تواند برای شروع بسیار مفید باشد.
Keywords:
Authors
فاطمه منسوبی
کارشناسی پیوسته آموزش ریاضی پردیس علامه طباطبائی ارومیه
مهدیه خسروی قراقیه
کارشناسی پیوسته آموزش ریاضی پردیس علامه طباطبائی ارومیه
کوثر بهبودی
کارشناسی پیوسته آموزش ریاضی پردیس علامه طباطبائی ارومیه
الهه زینالی
کارشناسی پیوسته آموزش ریاضی پردیس علامه طباطبائی ارومیه