ارزیابی توانایی های علمی و آموزشی اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی همدان

مقدمه: اولین گام برنامهریزی آموزشی شناسایی نیازهای آموزشی و اولویتبندی آنها است که اگر این مرحله به درستی انجام شود، اجرای فرایندهای توسعهی آموزشی راحتتر و موثرتر خواهد بود. این مطالعه با هدف تعیین توانایی های علمی و آموزشی اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی همدان از دیدگاه ایشان اجرا گردید. روش ها: این مطالعه مقطعی در سال ۱۳۹۶ در دانشگاه علوم پزشکی همدان صورت پذیرفت. جامعه آماری شامل کلیه اساتید دانشگاه علوم پزشکی همدان بود، که ۲۰۵ نفر از اساتید با روش نمونه گیری تصادفی طبقهای انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته بود که پس از تایید روایی و پایایی آن اساتید نظرات خود را در مورد توانایی های علمی و آموزشی در چهار حیطه بر اساس مقیاس ۵ درجه ای لیکرت با امتیاز ۱ تا ۵ اظهار نمودند. دادهها پس از جمعآوری از طریق آزمونهای آماری t تک نمونه ای و تحلیل واریانس فریدمن تجزیه و تحلیل گردید. نتایج: از نظر اعضای هیات علمی، میانگین توانایی های علمی و آموزشی بر اساس امتیاز به ترتیب مهارت طراحی برنامهدرسی (میانگین امتیاز= ۳±۱۰/۴) ، به  مهارت یاددهی و یادگیری (میانگین امتیاز= ۲±۲۴/۴)، مهارت ارزشیابی آموزشی (میانگین امتیاز= ۲±۳۱/۴) و مهارت مشاوره و ارتباط (میانگین امتیاز= ۲±۵۳/۴) به ترتیب  به عنوان اولویتهای توانایی های علمی و آموزشی، از دیدگاه اساتید بود. نتیجه گیری: نتایج این مطالعه بیانگر این مساله بود که لازم است تمهیداتی در مورد حوزه طراحی برنامه درسی از نظر اعضای هیات علمی به عنوان اولویت اول توانایی های علمی و آموزشی اتخاذ شود و برگزاری دوره های آموزشی خاص جهت آشنایی بیش تر اساتید با عناصر و مولفه های طراحی برنامه درسی در دانشگاه علوم پزشکی همدان فراهم گردد.

Keywords:

Academic and educational abilities , educational skills , educational evaluation , توانایی های علمی و آموزشی , مهارت های آموزشی , ارزیابی آموزشی