رابطه راهبردهای شناختی – فراشناختی و اضطراب ریاضی با عملکرد ریاضی
Publish place: Psychological research، Vol: 3، Issue: 11
Publish Year: 1390
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 156
This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_QPRJ-3-11_006
تاریخ نمایه سازی: 11 دی 1401
Abstract:
هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی رابطه بین راهبردهای شناختی و فراشناختی و اضطراب ریاضی با عملکرد ریاضی دانش آموزان بود. جامعه تحقیق حاضر شامل کلیه دانش آموزان پایه اول دبیرستانهای دخترانه شهر تهران بود که در سال تحصیلی۹۰-۸۹ در این مدارس مشغول به تحصیل بودند. که از این بین تعداد ۱۸۰ دانش آموز سال اول متوسطه به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند و در پژوهش حاضر شرکت نمودند. گروه نمونه با استفاده از آزمون محقق ساخته عملکرد ریاضی، مقیاس اضطراب ریاضی و پرسشنامه راهبردهای شناختی باصری مورد ارزیابی قرار گرفتند. روش تحقیق حاضر نیز همبستگی بوده که در حیطه تحقیقات کاربردی جای می گیرد. به منظور تجزیه و تحلیل داده های حاصله از پرسشنامه ها، از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغییری استفاده به عمل آمد. در نهایت، یافته های تحقیق نشان می دهد رابطه معنی داری بین راهبرد شناختی بسط و اضطراب ریاضی در دانش آموزان سال اول دبیرستان در سطح ۰۵/۰= رابطه وجود دارد. رابطه بین راهبردهای شناختی و فراشناختی و عملکرد ریاضی در دانش آموزان نیز تائید شد. در نهایت رابطه بین اضطراب ریاضی و عملکرد ریاضی هم در سطح ۰۱/۰= مورد تائید قرار گرفت.
Keywords:
Authors
سوزان امامی پور
استادیار گروه روانشناسی دانشگاه آزاد واحد تهران مرکزی
مرجان جعفری روشن
استادیار گروه روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز
راحله اقازاده
کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی