تحلیل اجتماعی سازه های تربیت شهروندی در بین دانش آموزان از دیدگاه معلمان متوسطه شهر تهران

این پژوهش با هدف شناسایی مولفه­های تربیت شهروندی در بین دانش­آموزان متوسطه پسرانه شهر تهران انجام گرفت. روش اجرای­ تحقیق میدانی با راهبرد پیمایشی است. داده­ها به کمک ابزار پرسشنامه محقق­ساخته از ۲۱۰ نفر از معلمان شهر تهران با شیوه نمونه­گیری خوشه­ای چندمرحله ای و تصادفی ساده جمع­آوری شد. با توجه به هدف پژوهش از تحلیل عامل اکتشافی برای تجزیه وتحلیل ­داده­ها و شناسایی مولفه های زیربنایی استفاده شد. تحلیل داده­های پژوهش با استفاده از تحلیل عامل اکتشافی و به کمک آزمون kmo و ضریب بارتلت تائید شد ( ≥p%۰۵). این ضریب نشان می­دهد که، هم همانی­بودن ماتریس رد شد و هم متغیرها امکان کاهش به حداقل عامل­ها را داشتند. درنهایت متغیرهای موردبررسی به ۶ عامل کاهش پیدا کردند که درمجموع با فراوانی تجمعی ۵۴/۵۵ توانستند واریانس کل متغیرها را تبیین کنند. این عامل­ها به ترتیب اولویت در مولفه­های اعتماد و مسئولیت­پذیری با مقدار­ ویژه (۰۱۲/۶)، تعهد دینی و سازمانی با مقدار­­ ویژه (۰۷۲/۲)، هنجارپذیری­ اجتماعی با مقدار­ ویژه (۶۵۷/۱)، نقش­آفرینی فعالانه با مقدار­ ویژه (۵۰۰/۱)، منتقد با مقدار­ ویژه (۴۱۶/۱) و آگاهی تربیتی راهبردی با مقدار­ ویژه (۲۲۶/۱) نام­گذاری و مشخص شد. ازاین رو می­توان گفت که دانش­آموزان بیشترین نقش و یادگیری شهروندی خود را در مولفه­ی اعتماد و مسئولیت­پذیری به­عنوان عامل اول با واریانس (۰۴۹/۲۴) نشان دادند.

Keywords:

تربیت شهروندی دانش آموزان , معلمان , مولفه های شهروندی , تحلیل عامل اکتشافی