تاثیر آموزش مهارت خودآگاهی برخودناتوان سازی تحصیلی و سبک های هویت دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه
Publish place: Educational Psychology، Vol: 8، Issue: 4
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 157
This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_PSYED-8-4_003
تاریخ نمایه سازی: 12 بهمن 1401
Abstract:
این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش مهارت خودآگاهی بر خودناتوان سازی تحصیلی و سبک های هویت دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهرستان ساری در سال تحصیلی ۹۵-۹۴ انجام شد. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون ، با دو گروه آزمایش و گواه می باشد. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهرستان ساری در سال تحصیلی ۹۵-۹۴ تشکیل می دهند. نمونه آماری این پژوهش به طور تصادفی با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و در آزمون های خودناتوان سازی و سبک های هویتی مورد پیش آزمون قرار گرفتند. سپس مداخله آموزشی مهارت خودآگاهی برروی دانش آموزان گروه آزمایشی انجام شد و پس از آن دانش آموزان هر دو گروه مورد پس آزمون قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه خودناتوان سازی جونز و رودوالت (۱۹۸۲) و پرسشنامه سبک هویتی برزونسکی(۱۹۹۲) (ISI) استفاده شد. بعد از تایید روایی توسط متخصین در این زمینه، پایایی هر یک از پرسشنامه ها به ترتیب ۸۵/۰ و ۸۱/۰ به دست آمد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس با استفاده از نرم افزار SPSS۲۰ انجام شد. یافته ها در تحلیل کواریانس به تایید فرضیه اول و عدم تائید فرضیه دوم انجامید. نتایج نشان داد که آموزش مهارت های خودآگاهی بر خودناتوان سازی تحصیلی تاثیر معناداری دارد، اما بر سبک های هویتی تاثیر ندارد.
Keywords:
Authors
رئوفه السادات خالقی
دانشگاه ازاد اسلامی واحد ساری
مریم حافظیان
دانشگاه ازاد اسلامی واحد بجنورد