مدل کارآمد دوره های مهارت آموزی بدو خدمت آموزگاران ماده ۲۸

هدف پژوهش حاضر ارائه مدل کارآمد دوره های مهارت آموزی بدو خدمت آموزگاران ماده ۲۸ بود. رویکرد پژوهش، کیفی و بر مبنای نظریه برخاسته از داده بود. مشارکت کنندگان در این مطالعه ۴۰ نفر از قبول شدگان آزمون استخدامی ماده ۲۸ حاضر در دوره های آموزشی دانشگاه فرهنگیان بودند. مشارکت کنندگان به شیوهنمونه گیری هدفمند و با روش در دسترس تا مرز اشباع نظری انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه عمیق ونیمه ساخت یافته و از روش مقایسه مداوم اشتراوس و کوربین گردآوری شدند. برای دستیابی به روایی از چککردن به وسیله مشارکت کنندگان و برای تعیین پایایی، از راهبرد تائید همکاران پژوهشی استفاده شد. روشتحلیل داده ها، تحلیل محتوای استقرایی با بهره گیری از کدگذاری در سه سطح باز، محوری و انتخابی بود. پس از بررسی و کدگذاری سه مرحله ای، مدل کارآمد دوره های مهارت آموزی بدو خدمت آموزگاران ماده ۲۸، در قالب ۶ مقوله ی اصلی و ۱۴ کد انتخابی تدوین شد.

Keywords:

مهارت آموزی , ماده ۲۸ , آموزگاران , مدل پارادایمی , آموزش و پرورش