بررسی میزان فعال یا غیرفعال بودن محتوای کتاب علوم پایه ششم ابتدایی براساس روش ویلیام رومی
Publish place: The first international conference and the second national conference on new findings in management, psychology and accounting
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 169
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
INCMET02_127
تاریخ نمایه سازی: 23 بهمن 1401
Abstract:
هدف از پژوهش حاضر بررسی میزان مسئله محوری و درگیری فعال فراگیران با کتاب علوم تجربی ششم دبستان سال ۱۳۹۹-۱۴۰۰ براساس تکنیک ویلیام رومی است که به صورت سرشماری تمام محتوای متون ،پرسش ها و تصاویرکتاب مورد نظر تحلیل قرار گرفت. در تحلیل متن ،سوالات و تصاویر کتاب علوم ششم دبستان به ترتیب ۴۸۲ ، ۱۷۸ ، ۱۴۲ واحد مورد بررسی قرار گرفت که ضریب درگیری دانش آموز با متن، پرسش ها و تصاویر به ترتیب ۰.۸۶، ۶۹/۱۲ ،۰.۵۳ محاسبه گردید . نتایج بدست آمده از یافته های پژوهش بیانگر آن است متون و تصاویر کتاب مورد بررسی فعال فعال می باشند و باعث فعالیت کلاسی دانش آموز می شود. اما پرسش های موجود در کتاب بیش از حد فعال می باشند و اطلاعات کافی را به دانش آموزان منتقل نمی کنند.
Keywords:
تحلیل محتوا – کتاب علوم ششم – روش ویلیام رومی
Authors
فرنگیز خدمتکاری بجگان
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ،دانشگاه فرهنگیان کرمان ، پردیس شهید باهنر
اکرم حسینی نژاد برفوئیه
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگا فرهنگیان کرمان ، پردیس شهید باهنر