تاثیر تقویت حافظه دیداری و شنیداری بر اختلال نوشتن دانش آموزان پایه اول کم توان ذهنی آموزش پذیر پسر ۱۰-۸ سال
Publish place: Journal of Psychology New Ideas، Vol: 14، Issue: 18
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 219
This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JPNI-14-18_019
تاریخ نمایه سازی: 1 اسفند 1401
Abstract:
هدف اصلی از پژوهش حاضر تاثیر تقویت حافظه دیداری و شنیداری بر اختلال نوشتن دانش آموزان اول کمتوان ذهنی آموزشپذیر پسر ۱۰-۸ سال بود. روش پژوهش حاضر به روش نیمه آزمایشی همراه با پیشآزمون – پسآزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه گروه مورد مطالعه شامل ۲۴ نفر از کلیه دانش آموزان پایه اول کمتوان ذهنی آموزشپذیر مدرسه استثنایی منطقه ۱ شهر تهران بود که در گروه سنی ۸ تا ۱۰ سال مورد بررسی قرار گرفتند. گروه آزمایش ۱۰ جلسه ۲۵ دقیقه ای تقویت را دریافت کرده و گروه کنترل هیچگونه تقویتی را دریافت نکردند. ابزار پژوهش حاضر آزمون اختلال نوشتاری محقق ساخته بود. داده های این پژوهش با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیری به منظور کنترل اثرات پیشآزمون بر پسآزمون استفاده شد. یافته ها نشان دادند که تقویت حافظه دیداری و شنیداری بر اختلال نوشتن دانش آموزان اول کم توان ذهنی آموزش پذیر پسر ۱۰-۸ سال تاثیر دارد.
Keywords:
Authors
سیده نسیم مداح قاضیانی
Master of Educational Psychology, Islamic Azad University, Islamshahr Branch
زهره اسماعیل زاده
Assistant Professor of Islamic Azad University, Islamshahr Branch
کامران گنجی
Associate Professor, Department of Psychology, Islamic Azad University, Malayer Branch