تبیین الگوهای آموزش معماری با محوریت افزایش خلاقیت
Publish place: The Second International Conference on Architecture, Civil Engineering, Urban Planning, Environment and Horizons of Islamic Art
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 185
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICACU02_0319
تاریخ نمایه سازی: 13 اسفند 1401
Abstract:
آموزش معماری نیاز به روش های کارآمد برای نشان دادن بازده آن در جهت برآورده ساختن نیازهای کمی و کیفی ناشی از توسعه اجتماعی - اقتصادی مدرن است .در آموزش معماری ، توانایی طراحی بخش ضروری و هدف اصلی آموزش میباشد. با نگاهی به انواع روش ها و الگوهای مربوط به آموزش معماری و نوع و محتوای آموزش و پرورش در معماری ، میتوان به ضرورت انتخاب یا طراحی الگوی تفکر برای تدریس دروس مهارتی از جمله کارگاه های عملی در دانشکده های معماری ،موسسات و کالج پی برد. در این پژوهش ، رابطه بین هوش هیجانی و خلاقیت مورد بررسی قرار میگیرد. این آزمون بسته به ساختار نظام آموزشی میتواند زیرساخت های آموزشی را بهبود بخشد، زیرا عملکرد اصلی سیستم آموزشی ، مربوط به خودآگاهی دانشجویان نسبت به شخصیت خودشان میباشد. دانشجویان با شناخت هوش چندگانه ، میتوانند اعتماد به نفس لازم را برای خلاقیت و خودشکوفایی به دست آورند. اگرچه در نظام آموزشی ما کمتر به شناسایی و رشد خلاقیت پرداخته شده است ، اما لازم است فرآیندهای هوش هیجانی و خلاقیت را موشکافی کنیم و عوامل موثر آن را بررسی کنیم . در پژوهش کنونی ، ابزار های استاندارد سنجش و جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه خلاقیت تورنس ، آزمون هوش چندگانه گاردنر و آزمون پیشرفت تحصیلی قبل و بعد از آموزش بود. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها و آزمون فرضیه ها، روش های مورد استفاده، روش خبرگان دلفی ، آزمون همبستگی ، کوواریانس و آزمون تی در نرم افزار«spss» بود.
Keywords:
Authors
فاطمه قربانزاده
دانشجوی کارشناسی پیوسته مهندسی معماری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز، ایران
پیمان نقی پور
دانشجوی کارشناسی ناپیوسته مهندسی حرفه ای معماری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز، ایران
سیدمسعود بهاورنیا
دکتری عمران - مهندسی و مدیریت ساخت، مدرس دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز، ایران