اثربخشی تربیت زیبایی شناختی بر تفکر انتقادی و تدریس خلاق دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان

این مطالعه با هدف بررسی اثربخشی تربیت زیبایی شناختی بر تفکر انتقادی و تدریس خلاق دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان در سال تحصیلی۱۴۰۰- ۱۳۹۹ انجام شد. روش پژوهش آن شبه آزمایشی در یک طرح پیش آزمون و پس آزمون بود و به شکل مطالعه موردی روی ۶۰ نفر از دانشجویان رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان قم که به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شده بودند، اجرا گردید و بسته آموزشی تربیت زیبایی شناختی محقق ساخته نیز، طی ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای بر اساس رویکرد سازنده گرایی (E۵) آموزش داده شد. ابزار اندازه گیری شامل دو پرسش نامه استاندارد تفکر انتقادی کالیفرنیا(۱۹۹۴) و تدریس خلاق چائوهانگ(۲۰۰۵) بود. پایایی پرسش نامه تفکر انتقادی کالیفرنیا در این مطالعه ۹۱/۰ و پایایی پرسش نامه تدریس خلاق چائوهانگ، ۸۹/۰ برآورد شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس چند متغیره و نرم افزار SPSS نسخه ۲۵ استفاده شد. نتایچ پژوهش نشان داد که بسته آموزشی تربیت زیبایی شناسی به طور معنی دار (با اطمینان ۹۹ درصد) در بهبود تفکر انتقادی و تدریس خلاق دانشجو معلمان موثر بوده است. بنابراین بر اساس نتایج پژوهش حاضر، می توان تربیت زیبایی شناسی را به عنوان راهبردی مناسب و کارآمد برای بهبود تفکر انتقادی و تدریس خلاق دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان در نظر گرفت.

Keywords:

تربیت زیبایی شناختی , تفکر انتقادی , تدریس خلاق , دانشجومعلمان