اثربخشی آموزش تئوری انتخاب بر خودکارآمدی، جهتگیری هدف و انگیزش تحصیلی دانش آموزان دختر پایه نهم شهرستان بناب

هدف ازپژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش تئوری انتخاب برخودکارآمدی، جهت­گیری هدف و انگیزش تحصیلی دانش­آموزان دختر پایه نهم شهرستان بناب بود. روش پژوهش نیمه­آزمایشی و از نوع طرح پیش­آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش­آموزان مشغول به تحصیل دختر پایه نهم شهر بناب در سال تحصیلی ۹۶-۱۳۹۵ بودند.نمونه شامل ۳۰ دانش آموزبودکه به صورت نمونه گیری خوشه ای انتخاب وبه صورت تصادفی دردوگروه آزمایشی(۱۵نفر) و کنترل(۱۵نفر)  گمارده شدند. ابزار جمع آوری داه ها پرسشنامه­های انگیزش تحصیلی والرندو همکاران،جهت­گیری هدف الیوت ومک­گریگور و خودکارآمدی مک­ایلروری و بانتینگ بود.که تمام آزمودنی ها در مرحله پیش آزمون آن راتکمیل کردند، سپس گروه آزمایشی به مدت ۸ جلسه تحت  آموزش های تئوری انتخاب قرار گرفتند و گروه دوم )کنترل) نیز همزمان به برنامه های عادی کلاسی خود ادامه دادند و در نهایت، پس آزمون از تمام گروه های گروه آزمایش وکنترل گرفته شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده های از روش تحلیل کواریانس استفاده شد. نتایج حاکی ازافزایش خودکارآمدی، جهت­گیری هدف و انگیزش تحصیلی دانش­آموزان در گروه آزمایشی در مقایسه با گروه کنترل در مرحله پس آزمون بود از آن جایی که اجرای برنامه آموزش تئوری انتخاب منجر افزایش خودکارآمدی، جهت­گیری و انگیزش تحصیلی دانش­آموزان می­شود. از این برنامه می توان به عنوان برنامه ای مفید وموثردر مدارس برای دانش آموزان استفاده کرد.  .

Keywords:

انگیزش تحصیلی , تئوری انتخاب , جهت گیری هدف , خودکارآمدی