بررسی مفهوم سواد عاطفی و هوش هیجانی و تاثیرات آن بر فراگیران ابتدایی
Publish place: The second international conference of educational sciences, psychology, counseling, education
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 288
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HEPCONF02_198
تاریخ نمایه سازی: 10 فروردین 1402
Abstract:
کودکان هر روز قبل از اینکه به مدرسه بیایند باید با تجربیات و مشکلات تازه ای در زندگی خود دست و پنجه نرم کنند. این عوامل خارجی می توانند بر نحوه رفتار کودکان در کلاس تاثیر بگذارند، احساسات و توانایی آنها برای مقابله با آنها می تواند نقش مهمی در رفتار آنها داشته باشد. کودکانی هستند که تمایلی به ترک والدین خود ندارند، کودکانی که در لحظه ورود به کلاس رفتار نامناسبی از خود نشان می دهند و کسانی که از لحاظ فیزیکی و مردانه با همسالان و معلمان خود بدرفتاری می کنند. احساس اضطراب و ناراحتی عاطفی آنها می تواند خود را به شیوه های منفی نشان دهد. فراگیران در مدرسه احساسات خود را به انتظاراتی که معلمانشان از آنها ارائه می کنند پیوند می دهند. این به طور جدایی ناپذیری با خودکارآمدی مرتبط است هنگامی که دانش آموزی در زمینه برنامه درسی احساس شکست می کند، احتمالا در مورد نزدیک شدن به کار مرتبط با آن موضوع احساس چالش و اضطراب می کند و ممکن است در این روند دچار سرخوردگی و مشکلات عدیده ای در فضای درسی شود. هدف از این مقاله بررسی مفاهیم سواد عاطفی و هوش هیجانی و تاثیرات این دو مقوله بر فراگیران بوده که نویسندگان تلاش کرده اند با رویکردی توصیفی و با بهرگیری از منابع کتابخانه ای و مقالات مروری به این موضوع پرداخته شود.
Keywords:
Authors
اعظم رضایی شیخون
کارشناسی روانشناسی صنعتی و سازمانی دانشگاه بهبهان
سکینه هوشیار
کارشناسی روانشناسی عمومی دانشگاه زاهدان
رقیه محمدی
کارشناسی روانشناسی عمومی دانشگاه پیام نور واحد گچساران
لاله مظفریان
کارشناسی روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد یاسوج