تحلیلی بر مفاهیم تئوری توسعه حرفه ای آموزگاران

در بسیاری از کشورها، نقش و عملکرد مدارس ابتدایی در حال تغییر است و آنچه از آموزگاران انتظار می رود نیز تغییر می کند. از آموزگاران خواسته می شود تا در کلاس های آموزشی چند فرهنگی تدریس کنند. تاکید بیشتری بر ادغام کردن دانش آموزان با نیازهای یادگیری ویژه در کلاس های درس خود؛ برای استفاده موثرتر از اطلاعات و فن آوری های ارتباطی برای تدریس؛ مشارکت بیشتر در برنامه ریزی در حوزه ارزیابی و پاسخگویی چارچوب ها؛ و برای مشارکت دادن والدین در مدارس ابتدایی باید بیشتر تلاش کنیم. سیاست گذاران و دست اندرکاران در تلاش برای برآوردن الزامات توسعه حرفه ای آموزگاران باید هم نحوه حمایت و تشویق مشارکت و هم اینکه چگونه فرصت ها با آموزگاران مطابقت دارند را در نظر بگیرید. نیازهای درک شده آموزگاران نیز باید با اهداف گسترده تر توسعه مدرسه و میزان مهارت حرفه ای آموزگاران مطابقت داشته باشد. موسسات آموزش آموزگاران نقش های حیاتی را در جامعه آموزش جهانی ایفا می کنند. آنها این پتانسیل را دارند تا تغییراتی را در سیستم های آموزشی ایجاد کنند که دانش و مهارت های نسل های آینده را شکل دهد. غالبا توسعه حرفه ای با کیفیت بالا یک جزء اصلی تقریبا در هر پیشنهاد مدرن برای بهبود آموزش است. سیاست گذاران به طور فزاینده ای متوجه می شوند که مدارس ابتدایی نمی توانند بهتر از آموزگاران و مدیرانی باشند که در آنها کار می کنند. در پژوهش حاظر مفاهیم پایه ای توسعه حرفه ای آموزگاران با استفاده از روش تحلیلی – توصیفی و مرور منابع مکتوب مورد مطالعه قرار گرفته است.

Keywords:

توسعه حرفه ای , مهارت , آموزگاران , الگو