نگاهی متفاوت به ریاضیات و آموزش ریاضی برای دانش آموزان نابینا و کم بینا

مدارس ابتدایی ابران اساس خط مشی مدرسه یک مدرسه فراگیر عمل می کنند. با ارائه آن سیاست، دسترسی دانش آموزان معلول به آموزش بسیار افزایش یافته است. با این حال، نگرش منفی نسبت به مشارکت دانش آموزان معلول در کارهای سنتی مدرسه هنوز در بسیاری از جاها حاکم است. به عنوان مثال، به نظر می رسد از دانش آموزان نابینا و کم بینا انتظار نمی رود بیش از اصول اولیه ریاضیات بیاموزند. ریاضیات تا حدی یک موضوع بصری است، اما درک ریاضی تا حد زیادی از طریق پردازش بصری، کار شی گرا و بحث به دست می آید. از آنجایی که دانش آموزان نابینا و کم بینا نمی توانند اطلاعات بصری را پردازش کنند، برآورده کردن نیازهای آنها با تمرکز بیشتر بر بحث ها، کار شی گرا همراه با استفاده از انواع مختلف وسایل کمکی که ریاضیات را در دسترس تر می کند، مهم است. با این حال، قبل از هر چیز باید توجه داشت که با دید باز از این دانش آموزان استقبال کرد و اطمینان حاصل کرد که الزامات مورد نیاز آنها با الزامات دانش آموزان بینا قابل مقایسه است. یادگیری ریاضیات برای دانش آموزان نابینا و کم بینا موضوعی است که هم در ایران و هم در خارج از کشور کمی تحقیق شده است و روش های آموزشی که بیشتر مورد استفاده قرار می گیرند بر اساس سنت و تجربه است تا تحقیق. بنابراین، آرزوی نویسنده این است که این مقاله، منابعی را که به یادگیری موفق ریاضی دانش آموزان نابینا و کم بینا کمک می کنند، روشن کند و تحقیقات بیشتر را تشویق کند

Keywords:

نابینا , کم بینا , ریاضی , بریل