مقایسه اثربخشی درمان فراشناختی و آموزش جراتمندی بر نیمرخ روانی دانش آموزان دارای اضطراب یادگیری زبان خارجی

پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی درمان فراشناختی و آموزش جراتمندی بر نیمرخ روانی دانش ­آموزان دارای اضطراب یادگیری زبان خارجی انجام پذیرفت. طرح پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش، کلیه دانش­ آموزان دارای اضطراب زبان مشغول به تحصیل در مدارس متوسطه اول دولتی شهر ارومیه در سال ۹۹-۱۳۹۸ بود. ۶۰ دانش­ آموز از جامعه موردنظر به روش نمونه­ گیری خوشه ­ای چند مرحله ­ای انتخاب و به­صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۴۰ نفر) و کنترل (۲۰ نفر) تقسیم شدند. برای جمع ­آوری داده­ ها از پرسشنامه­ اضطراب کلاس زبان (۱۹۸۶) و مقیاس افسردگی، اضطراب و استرس (۱۹۹۵) استفاده شد و به ­منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روش­ تحلیل واریانس با اندازه­گیری مکرر و ۲۳SPSS  استفاده شد. نتایج نشان داد که هر دو درمان در بهبود افسردگی، اضطراب و استرس دانش ­آموزان دارای اضطراب یادگیری زبان خارجی در مراحل پس ­آزمون و پیگیری تاثیر معنی ­داری داشته­اند. بر اساس نتایج توصیه می­گردد تا مشاوران و درمانگران از آموزش­ های فراشناختی و جراتمندی در کنار سایر رو­ش­ های درمانی برای کاهش نیمرخ روانی دانش ­آموزان دارای اضطراب یادگیری زبان خارجی استفاده کنند.

Keywords:

نیمرخ روانی , درمان فراشناختی , آموزش جراتمندی , اضطراب یادگیری زبان خارجی