شیوه های اجرای یادگیری وارونه در مدارس:مزایا و معایب
Publish place: First International Conference on Interdisciplinary Studies in Health Sciences, Psychology, Management and Educational Sciences
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 90
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HPMECONF01_394
تاریخ نمایه سازی: 20 فروردین 1402
Abstract:
مدل های یادگیری سنتی شامل آموزش مستقیم می شوند که به رویکردی صریح و معطوف به مربی برای تدریس اشاره می کند که در آن درس ها بسیار متن بندی و ساختارمند هستند. در این مدل، مدرس محتوا را معمولا به صورت سخنرانی ارائه می کند و دانش آموز به یک یادگیرنده منفعل تبدیل می شود. اخیرایادگیری وارونه به عنوان یک جایگزین معرفی شده است و محبوبیت آن به ویژه در بین مدرسان زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم افزایش یافته است. با توجه به شبکه یادگیری وارونه ،یادگیری وارونه یک رویکرد آموزشی است که در آن آموزش مستقیم از فضای یادگیری گروهی به فضای یادگیری فردی منتقل می شود و فضای گروهی حاصل به یک محیط یادگیری پویا و تعاملی تبدیل می شود که در آن مربی راهنمایی می کند. دانش آموزان در حالی که مفاهیم را به کار می گیرند و خلاقانه در موضوع درگیر می شوند. هدف از این نوشتار بررسی شیوه های یادگیری وارونه در مدارس و تحلیل معایب و مزایای این روش است که تلاش شده با رویکردی توصیفی و با بهره گیری از منابع کتابخانه ای به مباحث مطرح شده در این زمینه نگاهی اساسی انداخته شود.
Keywords:
Authors
سکینه چراغی نژاد
کارشناسی فناوری اطلاعات دانشگاه علمی کاربردی دزفول
سودابه نوروز علی
کارشناسی تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایذه
اعظم نوذرپور
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایذه
فاطمه صداقت
کاردانی آموزش ابتدایی تربیت معلم برازجان
صدیقه علیدوستی
کارشناسی حسابداری دانشگاه علمی کاربردی دهلران