بررسی موضوع انگیزش تحصیلی دانش آموزان در سیستم های آموزشی
Publish place: Second Congress of New Findings in Family, Mental Health, Disorders, Prevention and Education
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 192
This Paper With 22 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NCPCE02_277
تاریخ نمایه سازی: 22 فروردین 1402
Abstract:
بی انگیزه بودن نسبت به تحصیل، گذشته از افت تحصیلی و اتلاف منابع مادی منجر به ناامیدی و دلسردی دانش آموزان شده و زمینه را برای ایجاد مشکلات روحی و انحرافات اجتماعی فراهم می کند. پرسش اساسی که معلمان و والدین خواستار پاسخ گویی به آن از جانب پژوهشگران و متخصصان تعلیم و تربیت می باشند این است که چگونه می توان انگیزش تحصیلی دانش آموزان را برانگیخت؟ انگیزش یکی از مهم ترین عوامل موثر بر یادگیری و پیشرفت تحصیلی است. انگیزه اصطلاحی است که غالبا با انگیزش مترادف به کار می رود. با این حال می توان انگیزه را دقیق تر از انگیزش به عنوان حالت مشخصی که سبب ایجاد رفتار معینی می شود تعریف کرد. به عبارت دیگر، انگیزش عامل کلی مولد رفتار به حساب می آید در حالی که انگیزه را علت اختصاصی یک رفتار مشخص می دانند(سیف،۱۳۸۷). انگیزه و علاقه نقش عمده ای در جریان یاد گیری دانش آموزان ایفا می کند. انگیزش تمایل و علاقه به انجام چیزی است؛ حالتی است که تمایل به انجام عملی خاص را در فرد به وجود می آورد. راش (۱۹۹۴)، انگیزه را عالی ترین شاهراه یاد گیری دانسته، بدین معنی که هر چه انگیزه دانش آموز برای آموختن و تحصیل بیشتر باشد فعالیت و رنج و زحمت بیشتری را برای رسیدن به هدف نهایی متحمل خواهد شد.پیام دیگری که بر آن تاکید شده این است که انگیزش در هر نظریه تربیتی مفهومی ریشه ای دارد. هنگامی که در نظام تربیتی شکستی رخ می دهد غالبا انگیزش نکوهیده می شود؛ چنانچه کودکان بومی استرالیا مرکزی یا کودکان سیاه پوست محروم آمریکایی نتوانند در مدرسه به خوبی از عهده برآیند، بسیاری از معلمانشان انگشت روی انگیزه آنان می گذارند و زمینه خانوادگی آنان را مسئول آن می دانند. خانوده کوچکترین واحد اجتماعی است که بوسیله ازدواج زن و مرد تشکیل می شود و با تولد فرزندان تکامل می یابد. اهمیت زندگی خانوادگی برای کودکان به مراتب از افراد بالغ بیشتر است. چراکه در اینجا است که کودک اولین تجربیات خود را در زیستن با دیگران می آموزد. در محیط خانواده است که پایه رشد و فعالیت های آینده کودک گذاشته می شود. اینکه در روابط ما با سایرین عشق و محبت حکمفرما است یا خصومت و نفرت، تا حد بسیار زیادی به تربیت خانوادگی بستگی دارد. اصولا کلیه رفتارهای دوران نوجوانی، جوانی و بالاتر، چه اجتماعی باشد و یا ضد اجتماعی، در نتیجه تجربیات گذشته به وجود می آید و با توجه به این تجربیات است که می توان این حالات و رفتارها را توجیه کرد.
Keywords:
Authors
پریسا شفیعی فروشانی
آموزگار ابتدایی شهرستان خمینی شهر
سیده فائزه میرزایی میرحسینی
آموزگار ابتدایی شهر کهنوج
حسین نادیان
آموزگار ابتدایی شهر میمه
نادیا قاسمی معبود
دبیر علوم اجتماعی بندر کیانشهر