بررسی اهمیت تربیت معلم و کیفیت بخشی به آن

این پژوهش، شناسایی تربیت معلم در مختلف است. در این پژوهش شباهت ها و تفاوت های عناصر برنامه درسی کشورها به منظور ارائه پیشنهاداتی کاربردی برای بهبودبخشی به برنامه درسی نظام تربیت معلم ایران بررسی و مقایسه شده است. این پژوهش یک پیمایش تطبیقی است. اطلاعات موردنیاز آن برای پاسخگویی به پرسش ها از طریق اسناد و مدارک کتابخانه ای و گزارش های تحقیقی و جستجو در شبکه جهانی اینترنت مرتبط و سایت های وزارت آموزش وپرورش کشورهای موردمطالعه گردآوری شده است. الگوی مورداستفاده در این زمینه، الگو بردی است. مهم ترین نتایج به دست آمده نشان داده است که: کیفیت بخشی به نظام تربیت معلم هدف اصلی و یادگیری مادام العمر هدف اختصاصی این نظام در کشورهای موردمطالعه است. به منظور دستیابی به این هدف راهبردهای تلفیق تئوری و عمل، توازن تئوری و عمل در برنامه درسی، تدوین استانداردهای تربیت معلم، تلفیق فاوا در برنامه درسی تربیت معلم، برقراری ارتباط مستمر میان نظام تربیت معلم پیش از خدمت با دانشگاه ها و مدارس، برقراری ارتباط میان آموزش های پیش از خدمت و ضمن خدمت و ایجاد هماهنگی میان نهادهای اداره کننده تربیت معلم در این کشورها در نظر گرفته شده است.

Keywords:

نظام تربیت معلم , برنامه درسی تربیت معلم , کیفیت بخشی تربیت معلم